《可能性》第5次

1、课前谈话：师：同学们，你们好！在见到老师之前谁想过今天给你们上课的老师是怎么样的？生：男的生：女的生：年轻的生：年老的师：哦，你们有那么多的人多想过了，真是个爱思考的好孩子。现在见到我了，哪些同学的猜测是准确的？请举手。老师先来自我介绍一下：我姓杨。一、 故事导入，初步感受师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）师：（出示图片）那他，你们认识吗？（阿凡提）有关阿凡提的故事听过吗？（听过）今天杨老师给大家带来一个阿凡提的故事，想听吗？（想）你在听故事的过程中我要看看我们班哪些同学最认真，听的最仔细，也最爱动脑筋。（故事）话说有一天，阿凡提骑着毛驴被正在游玩的国王遇见，国王早就听说阿凡提非常的聪明，

2、心里很不服气，早想整整他了。于是他故意靠近阿凡提的毛驴，把脚一扭说是阿凡提的毛驴踢倒了他，就把阿凡提打入死牢，可该国当时有一条律法规定，死囚在临行前有一次选择生、死的机会，那就是由大法官拿来一个大箱子，里面装着2张纸条，一张是写着“生”，一张写着“死”，如果犯人摸到生则生，如果摸到死则死。师：同学们，你们认为阿凡提会摸到哪张呢？生1：可能生生2：可能死师：对，大家用了一个很好的词“可能”。就是有可能生，也有可能死，谁也无法确定。（故事）可是国王一心想让阿凡提死，国王把其中一张写着“生”的纸条改成了“死”，师： 你们说阿凡提会怎么样呢？生：非死不可师：看来阿凡提是非死不可了。可是有个好心的知情人

3、偷偷的把国王改纸条的事告诉了阿凡提。阿凡提想了一个晚上，终于想到了一个方法来破解国王的毒计。第二天当大法官用大箱子让阿凡提摸纸条的时候，阿凡提一伸手拿起一张纸条，看也没看，就把纸条咽到肚子里，箱子里只有一张纸条，上面写着“死”字，法官认为阿凡提咽到肚子里的就是“生”字，所以阿凡提就活下来了。阿凡提用自己的智慧赢得了生命。引入课题：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定他它的结果，有些就可以肯定它的结果，类似的例子还有很多，今天我们就来一起研究事情发生的可能性（板书课题：可能性）  二、创设情境 ， 探索新知师：你们看，杨老师手上拿着什么呀？（乒乓球，黄和白

4、）我们来做一个游戏好吗？（好）师：我一共有8个球分别装在这2个盒子里，一个是1号盒子，另一个是2号盒子。每个盒子里有4个球，看谁摸到黄球次数多的一方为赢。我们分男女同学来进行，好吗？问题1：师：你们认为哪一方会赢？宣布游戏规则（表格记录） 记录次数黄白记录次数黄白问题2：师：你们觉的不公平是不？那么到底不公平在哪里？预设：生1：1号盒子里装的都是黄球，所以他们摸出来的全是黄的师：是不是真的如那位同学所说的呢？有了疑惑我们就要去验证（打开1号盒子）全部都是黄球。师：你们说在全是黄球的盒子里我们摸出来的球会是什么情况？生：肯定都是黄球，一定都是黄球。师：一定吗？我们再来试试看生：一定都是黄球。师：

5、你们用了一个很好的词“一定”（板书：一定）师：那么2号盒子里的球会是什么颜色的呢？生：有黄的也有白的师：我们也来验证一下（拿出2号盒子里球，2个黄球，2个白球）师：你们说在既有黄球又有白球的盒子里，我们摸出来的球会是什么情况？、生：可能是黄球，也可能是白球师：你也用了一个很好的词“可能”（板书：可能）摸出来的是黄球，也有可能是白球，那么在2号盒子里会不会摸出红色的球呢？生：不可能（板书：不可能）师：当我们很肯定的时候我可以用“一定和不可能”来形容，当不确定时可以用“可能”来形容。（重新装回去）师：那现在我们把这些球重新装回去，在1号盒子里全部都是黄球，那么我们摸出来的一定是黄球，而不可能是白球

6、 。那假如老师将游戏规则改成摸白球次数多的一方会赢，你会怎么去摸呢？生：我会在2号盒子里摸，那么摸出来的可能是白球。师：那你为什么不在1号盒子里摸呢？生：因为1号盒子里没有白球，摸出来的不可能有白球，是必输的。师：真的吗？我们来摸摸看好吗？小结：在全是黄球的1号盒子里摸出来的一定黄球，而不可能有白球，在既有黄球又有白球的2号盒子里摸出来的就有可能是黄球，也有可能是白球。师：同学们的表现真的太棒了！其实生活中有很多事情是一定会发生的，有些是可能会发生的，也有一些是不可能会发生的，老师这收集了一些生活中的事例，我们一起来看看。（课件）用“一定、可能、不可能”说一说：1、太阳从东方升起。2、公鸡下蛋

7、。3、明天跳绳比赛我得第一名。4、地球每天都在转动。5、我从出生到现在没吃过一点儿东西。6、世界上每天都有人出生。师：谁能举例来说说看？生：举例师：你们真是爱观察，爱生活的好孩子。下面我们来做个游戏好吗？二、 巩固练习，拓展升华1、 猜谜游戏A、它是我们已经认识的一种“平面图形”, 它有4个直角,它的4条边长度相等。B、老师要表扬我们班一位同学，她今天表现特别的棒， 她扎着一条小辫子 她坐在第三小组 从前往后数第三个2、按要求涂一涂师：你们手上都有一张题目纸，先看清楚要求，并按要求来涂色。展示学生作品：2、 我们班的同学表现真的是“very good”,因此老师有礼物要送给我们班的同学，可礼物只有一份，我用石头剪刀布来决定好吗?师：你们会玩吗？玩过吗？师：我们在玩的过程中有几种可能性？