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文档简介
1、锄禾教学设计【预设目标】 1、 学会5个生字,认识偏旁“皿”;读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。 2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。 3、 会背诵、默写课文。 4、 体会农民伯伯劳动的辛苦,粮食来之不易,初步养成尊重劳动,爱惜粮食的思想感情。【教学重点与难点】 1、教学重点:理解词语句子的含义,并且能转换成儿童的语言。 2、教学难点 :“餐”的字形,“日当午”的意思。【教学时间】 2课时。【教学准备】 课件、生字词语卡片第一课时【预设目标】 1、 学会5个生字,认识偏旁皿字底,理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。 2、 培养学生正确看图,了解图意的能力;图文结合,理解诗的意
2、思。 3、 背诵古诗。【教学过程】 1、 看图说话,揭示课题。(课件点击,出现一幅中午炎热的情景,特写一个火辣辣的太阳。)看图说话:图上画着什么?画着这样的情景?(夏天的中午,火辣辣的太阳当空照,)(课件点击,出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。)进行对比。启发谈话,揭示课题锄禾。教师边板书边教学“锄”:注意读准翘舌音,想想为什么是金字旁?请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思? 2、 图文结合理解古诗。(背诵已不是难点,重点放在对古诗的理解上)(1)看看图,读读诗,说说读懂了哪一句?自由练习指名说并评议同桌说四人小组讨论(2)说说全诗的意思。提示:用“什么时候,谁在哪里干什
3、么”说一句话。如:中午,火辣辣的太阳当头照,农民伯伯在地里给禾苗锄草。可以让学生找找,诗中的哪一句与图的内容是对应的?板书:锄禾日当午理解:“日当午”是什么意思? 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦?“汗滴禾下土” 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么?“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”(碗中的饭)(全、都) 3、 朗读指导。锄禾/日/当午,汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。4、指名背诵,比赛谁读得有感情。提出疑义。5、齐背古诗。6、学习生字:盘:认识“皿”字底。餐:(字形分析是重点)上下结构,上半要书空记形。皆:口诀“上比下白皆都是”。辛:立+十=辛,立下一横要长一些。7、 固生字、生词,
4、卡片抽读。8、练习。(1) 抄写生字,每个生字写3个并组词。(2) 抄写句子:中午,火辣辣的太阳当空照,农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠,大颗大颗地滴在泥土里。(3)抄写古诗。第二课时【预设目标】1、 懂得粮食来之不易,初步培养学生尊重农民劳动,爱惜粮食的思想品德和习惯。2、 进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。3、 背诵默写古诗。【教学过程 】1、 复习检查。(1)抽读生字卡片。(2)扩词:锄锄头锄草锄禾餐早餐午餐晚餐辛辛苦辛劳辛勤(3)根据意思写出课文中的词语:给禾苗锄草松土。( )中午,火辣辣的太阳当空照。( )(4)默写古诗比赛:四人小组开火车,每人一句,比谁写得又对又好。2、 进一步理解诗意。(1)教师描述情景,学生说诗句。(2)教师说诗句,学生说诗意。(3)四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。3、 诗意升华,行为指导。(1)读了这首诗,你懂得了什么?(2)辨析:A、小明盛饭盛得满满的,吃不完就剩下。 ( )B、阳阳吃饭时,掉了许多饭粒。 ( )C、课间点心吃不完,趁老师不注意,扔进垃圾桶。 ( )D、丁丁帮妈妈淘米时,把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 ( )4、 巩固练习(1)用“辛苦”造句
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