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文档简介
1、鹤群翔空教案 一、教学目标1、理清观察顺序,学习状物抒情的方法。2、比较阅读,学会多角度欣赏鹤群之美。3、品读精妙的语言,领悟鹤群团结协作的精神美。二、课时:2课时三、教学过程第一课时一、导入新课(可播放关于鹤的音乐风光片)二、教师范读课文,正音解字。1(可结合课件展示以下字词的注音)煦煦( ) 络绎( )不绝 翌( )日婉蜒( ) 伫( )立 飓( )风绮( )丽 剽悍( ) 凝眸( )2思考:课文通过哪些画面来展示鹤群的美?三、多角度欣赏鹤群之美1、通过三个动人画面来展示鹤群的美。鹤群翔空、鹰鹤大战、救助伤鹤。2学生自由举例分析,教师进行点拨。3引导赏析“鹤群翔空”。(l)鹤群翔空原本是自
2、然的景观,为什么在作者笔下充满了诗情画意?按照由远及近的顺序,作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的空中姿态”,从渐入视线时“一排黑芝麻粒般的小斑点”,到映入眼帘 的“恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬;又如海中的巨大旋涡,缓缓升腾”。观察细致入微,并且连用比喻,形象地描绘了一幅飘逸灵动的图画。鹤的队形在变幻,流动的画面尽情地演绎着这些精灵的轻盈与优雅,它们戏要清风白云,傲视千山万水,在不经意间就赋予了蓝天壮观与绩丽!鹤姿曼妙,鹤音悠扬,清亮的啼鸣竟也是婉转流畅的乐音。作者的内心定是萌生了喜悦和赞叹的,要不怎会仰望到脖颈酸痛?(2)选择自己最喜欢的句子配音朗读,教师进行朗读指导。(3)总结“鹤群翔空”
3、图。作者通过仔细冷静的观察,用精妙的语言带领读者观赏了鹤群翔空的美姿,平静的叙述中渗透着真诚的情感,毫无雕刻斧凿的痕迹,鹤群的外形美也就自自然然地人了眼、进了心。(4)教师提供可比较阅读的文字材料,进一步理解情景交融的描写手法。(可发材料或提供相关课件)材料一:佳句欣赏鸟儿落满枝条,就像圣诞树上挂满了礼物。鸟啊,天空的箭,短暂的降落不过是为了把自己再一次搭在弦上。(栖息的鸟美丽、进取,字里行间洋溢着作者对鸟的喜爱和赞叹之情)材料二:片段揣摩它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到 我的杯子上,低下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微 一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上
4、,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的水红爪子在纸上发出滚滚的响声。(通过“挨近”、“蹦”、“喝”、“瞧”、“跑”、“绕”、“蹦来蹦去”。“跳动”等词语,描写了鸟的活泼可爱的特性,抒发了我对鸟的宠爱之情。)(5)学生结合课文内容补充赏析,或提供课外准备资料交流学习。 四、布置作业1反复朗读课文,体会鹤群的美。2想想鹤群有哪些与人性相通的特性。3收集关于动物“人性美”的资料,准备下一课交流探讨。第二课时一、导入新课二、多角度欣赏鹤群之美 1引导赏析“鹰鹤大战”。苍鹰飞箭似的冲进鹤群,柔弱的鹤分成几群,拧成一团,奋力搏击苍鹰,浩瀚长空迅疾上演了一场鹤与鹰的激战。2请一位学生有感情地朗读“鹰鹤大战”的文字,
5、大家共同来感受这壮观奇美的图景,想想作者是怎样展示鹤群之美的。3“鹰鹤大战”之我见。观点一: 【鹤在遭遇危难的时刻,凭借与身俱来的生命属性,依靠集体智慧和力量,战胜了壮勇剽悍的苍鹰。作者运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地刻画了一次绝美的战斗,尽管画面浸定鹤的血渍,呈现出的却是鹤群的壮美。鹤间的团结协作精神不是我们人类所急需的财富吗?鹤间的亲情不也令我们欣羡吗?】(1)可播放鹰鹤之战的活动画面,形象直观地感受自然界自强食的现象,加深对鹤群合作精神的理解。(2)可穿插学生对自己准备的材料的分析欣赏,自由发言。 观点二:【鹰装鹤群是自然界弱肉强食的法则之一,作者以客观冷静的笔调描写了鹰的突袭过程。
6、读者不应该抱有美鹤丑鹰的观念,否则就有修于大自然的游戏规则。鹰的体格强健威武,它从不与俗乌为伍,独自傲然倘祥于天际,张扬着它作为空中王者的生命原动力。我们可以欣赏到它单枪匹马闯敌阵的勇气和胆略,可以眼见它足智多谋脱险境的机敏和清酒,鹰的雄姿和气派的确让人震撼,它的气概与魄力又岂是鹤所能企及的呢?】。小结“鹰鹤大战”:同样一件事可以从不同的角度看待,这样才能获得多种审美愉悦。4引导赏析“救助伤鹤”。(这是蕴涵着无价亲情的感人一幕,鹤群这种充满爱心的救助行为强烈震撼着作者的心扉,字里行间流露的担忧因鹤群起伏,成功救助带来的欣喜随鹤群升腾,敬佩之情顿生,牵挂之情恒久。)(引导完成板书:救助伤鹤亲情美。合作美惆怅、牵挂之情)5动物间的挚爱真情有时候真是让我们人类惭愧,鹤群的团队精神也的确值得我们学习,动物间的人性关怀是让人肃然起敬的。学生交流探讨这种现象。三、体味作者祝福鹤群的语句作者的绵绵情思,也将伴随着一批又一批鹤群延伸到无尽的苍穹四、请学生总结文章的主旨五、教师点评六、布置作业1有感情地朗读全文
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