《欧姆定律》教学交流

1、欧姆定律教学交流主要内容： 课标要求 教学内容框架 中考要求 课时建议 教学建议课标要求： 通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。 理解欧姆定律一级主题：能量 二级主题：电磁能本章的地位： 本章是前两章知识的延续。 欧姆定律是电学中基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率，家庭电路等后续章节的必备知识。本章具有承上启下的作用，是电学的重点知识。教学内容框架： 关键词：提出问题 探究过程 内容 应用欧姆定律电流跟电压的关系电流跟电阻的关系串联电路中电流、电压、电阻的关系并联电路中电流、电压、电阻的关系用电压表和电流表测电阻2016中考说明要求：考考试试内内容容知识点知识点分

2、分 项项 细细 目目考试目标考试目标了了解解理理解解电电流流定定律律欧姆定律欧姆定律1欧姆定律欧姆定律2运用欧姆定律解决有关问题运用欧姆定律解决有关问题2016中考说明要求：考考试试内内容容知识点知识点分分 项项 细细 目目考试目标考试目标会会基基本本技技能能电学电学13会用电流表测量电流会用电流表测量电流14会用电压表测量电压会用电压表测量电压17会连接简单的串联、并联电路会连接简单的串联、并联电路18会用滑动变阻器改变电流会用滑动变阻器改变电流2016中考：13图9所示的电路中，电源两端电压保持不变。闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，则下列说法中正确的是A总电阻变小 B电流表的示数

3、变小C电压表的示数变大 D滑动变阻器接入电路 中的电阻变小传统考法传统考法2016中考：18如图12所示，为探究物理规律的四个实验，abcd为物理规律的应用实例，箭头表示规律和应用的对应关系，其中对应关系正确的是2016中考：27. 小英按图21甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻Rx的阻值。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图21乙、丙所示，则电压表的示数为 V，电流表的示数为 A，待测电阻Rx的阻值为 。传统考法2016中考：41. 如图33所示，电源两端电压为12V并保持不变，电阻R1的阻值为8。当开关S闭合时，电压表示数为4V。求：（1）电阻R2的阻

4、值； （2）电阻R1消耗的电功率P1。传统考法2016中考：29.图23甲是演示手握金属棒可以产生电流的实验装置,位于左侧的铁棒、铝棒和铜棒分别与检流计的正接线柱相连；位于右侧的铜棒、铝棒、铁棒分别与检流计的负接线柱相连。实验装置中六根金属棒跟检流计的线路连接方式如图23乙所示。通过检流计可以观察电路中的电流大小及方向。小云用该实验装置进行实验的步骤如下：首先用左手握住左侧的铁棒，右手握住右侧的铝棒，发现检流计指针发生了偏转；然后，左手仍握住左侧的铁棒，右手握住右侧的铜棒，发现检流计指针偏转方向与第一次偏转方向相反。请你写出小云所探究的问题是 。非传统考法2016中考：非传统考法32.物理学中

5、研究一个变量与多个变量之间的关系时，常常采用控制变量法。下列探究实验中，需要控制电流不变的是 。（选填选项前的字母，至少有一个选项正确）A探究并联电路中电源两端电压与各支路两端电压的关系B. 探究电流通过导体产生的热量与导体电阻的关系C. 探究串联电路中电源两端电压与各用电器两端电压的关系D. 探究通电螺线管外部磁场强弱跟螺线管线圈匝数的关系2016中考：非传统考法38.在串联电路中，流入第一个灯泡的电流用IA表示，流出第二个灯泡的电流用IB表示。请自选实验器材证明:在串联电路中，IB等于IA。（1）画出实验电路图；（2）写出实验步骤；（3）画出实验数据记录表格。“把教材上的标题或结论改变为一

6、个问句，将其作为探究的科学问题。例如，串联电路中电流处处相等吗？ ” 科学探究中提出问题的教学策略 秦晓文课时建议（所用最少课时）：第十七章 欧姆定律课题课时17.1 电流与电压和电阻的关系317.2 欧姆定律117.3 电阻的测量217.4 欧姆定律在串、并联电路 中的应用3 共计共计9教学建议： “如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。” 爱因斯坦 “直到你摆脱教科书，烧掉了你的听课笔记，忘记了你为考试而背熟的细节，这时，你学到的知识才有价值。你时刻需要的哪些细节知识将会像明亮的日月一样长久保留在你的记忆中；而你偶然需要的知识则可以在任何一本参考书中查到。”

7、怀特海 “在考试内容方面，改革后的中考考题将减少单纯性记忆、机械训练性质的内容，转而考查学生分析问题和解决问题的能力，增强学生创新精神和能力素质” 2017中考改革意见教学建议：17.1 电流与电压和电阻的关系设计实验方案 提出问题（演示实验）主要内容： 探究电流与电阻的关系 归纳分析实验数据，得出实验结论 探究电流与电压的关系学生分组实验内容一：提出问题（演示实验）演示实验：R1R2组织学生找不同（电路的电压不同、电阻不同、电流不同）疑问1：电路的中的电流、电压、电阻三者之间是否存 在一定的关系呢？内容一：提出问题（演示实验）演示实验：R1R2疑问2：电流、电压、电阻三者之间谁会影响谁？温故

8、： 电压：产生电流的原因电阻：导体对电流的阻碍作用电压：自变量电阻：自变量电流：因变量内容一：提出问题（演示实验）组织学生讨论：根据前面的讨论提出可 探究的科学问题。“有关么？”“有什么关？”（趋势）探究问题的三个梯度“能量化么？”（定量关系）内容二：探究电流跟电压的关系问题一：探究通过导体的电流跟导体两端电压是否有关。组织学生思考：怎么设计表格？怎么改变？怎么测量？设计实验表格：U/VI/AR = SRAVRW设计实验电路：SRAV评估：选择最佳方案改变电源电压（可以）实验设计过程自变量：U因变量：I控制量：R安全、方便问题二：探究电阻一定时，导体两端电压越大，通过 导体的电流越大实验表格：

9、R = SRAVRW实验电路不变：内容二：探究电流跟电压的关系实验设计过程在前一个实验的基础上再多测一组数据U/VI/A问题三：探究电阻一定时，电流跟电压成正比实验表格：R = SRAVRW实验电路不变：内容二：探究电流跟电压的关系实验设计过程在前一个实验的基础上再多测三组数据U/VI/A建议：换不同阻值的电阻再探究（数据越多越可信）内容三：探究电流跟电阻的关系 教学过程仿照“探究电流跟电压的关系”。 对学生的要求：仿照第一组探究实验独立完成三个梯度的设计过程两组实验中有相同的部分（比如电路图），要求学 生不要“偷懒”，要完整写出应写的部分 控制电压为2V、3V、5VSRAVRW 每个学生要做

10、三组在不同控制电压下的实验建议：在学生的实验报告上加入以下项目SRAVRW 滑动变阻器在探究电流跟电压的关系时的主要作用是什么？ 滑动变阻器在探究电流跟电阻关系时的主要作用是什么？要求学生将他的结论写在在电路图下面建议：在学生的实验报告上加入以下项目SRAVRW 探究电流跟电压的关系时，若使I增大，如何调节滑动变阻器？ 探究电流跟电阻的关系时，若是R增大后，如何利用滑动变阻器保证R两端电压不变？要求学生在记录实验数据时记录操作过程内容四：归纳分析实验数据，得出实验结论 根据所得数据，绘制图像，从数学图像得出结论 交流汇总个体结论，得到普遍结论 绘制图像推荐使用电脑，也可以手绘周子钰周子钰本次实

11、验结论（部分）： 导体的电阻为10不变时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 导体的两端电压为2V不变时，导体中的电流跟导体两端的电阻成反比。教学建议： 归纳数据，总结得出欧姆定律 科学世界 解读欧姆定律 运用欧姆定律进行简单计算主要内容：17.2 欧姆定律内容一：归纳数据，总结得出欧姆定律 根据前面的探究实验，已经得出的结论是：IUIR1I=aUI=Rb确定比例系数！a =UIb =IRU/V0.50.811.41.72I/A0.10.160.20.280.340.4R = _5a /(AV-1）1/51/51/51/51/51/5规定：规定：1 =1V/1A-1 U= 3 V R/510

12、15202530I/A0.60.30.20.150.120.1b /(A)333333b =IRV U/V0.50.811.41.72I/A0.10.160.20.280.340.4R = _5a /(-1)1/51/51/51/51/51/5U= 3 V R/51015202530I/A0.60.30.20.150.120.1b /(V)333333b =IR(1/R )( U )I=U/RI=U/RUIR 内容二：解读欧姆定律内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。表达式：UIR 1V(1A)1UIR111 UIR222 u欧姆定律反映同欧姆定律反映同一时刻、同一

13、段一时刻、同一段电路中电路中I、U、R之间的关系。之间的关系。内容二：解读欧姆定律内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。表达式：UIR 1V1A1 UIR111 UIR222 u 适用范围：适用范围：“实验表明，除金实验表明，除金属导体外，欧姆属导体外，欧姆定律对电解质溶定律对电解质溶液也适用，但对液也适用，但对气态导体和半导气态导体和半导体不适用体不适用”选修选修3-1内容三：运用欧姆定律进行简单的计算例1：一辆汽车的车灯接在12 V电源两端，灯丝电阻为30，求通过灯丝的电流。解：12V0.2A60IRU 如图所示：补一问：若灯丝电阻为60，则通过灯丝的电流为多大

14、？12V0.4A30UIR 内容三：运用欧姆定律进行简单的计算12V0.2A60IRU 12V0.4A30UIR 目的：解释：滑动变阻器是靠改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻值，从而改变所在电路的电流值。内容三：运用欧姆定律进行简单的计算解：如图所示：例2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6 V，电流表的示数为0.3 A，求电阻R的阻值。6V200.3AURI 说明： 可以利用电压表、电流表测量电阻（伏安法）。为下节课的学习做铺垫。思考：电阻跟电压、电流有关么？内容三：运用欧姆定律进行简单的计算例3：一般情况下，人体电阻为10002000，我国家庭电路中的电压为220 V。若人体电阻取

15、2000，求当人触电时，流过人体的电流大约为多大？解：如图所示：UIR 220V0.11A =110mA2000电流电流/mA50Hz60Hz交流电交流电直流电直流电0.51.5开始有感觉开始有感觉手轻微颤抖手轻微颤抖无感觉无感觉23手指强烈颤抖手指强烈颤抖无感觉无感觉57手部痉挛手部痉挛感觉痒和热感觉痒和热810手很难摆脱带电体，手指尖到手腕剧手很难摆脱带电体，手指尖到手腕剧痛痛热感觉增强热感觉增强2025手迅速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，手迅速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，呼吸困难呼吸困难强烈的热感觉，手部肌强烈的热感觉，手部肌肉收缩、痉挛，呼吸困肉收缩、痉挛，呼吸困难难5080呼吸麻痹，心房震

16、颤呼吸麻痹，心房震颤强烈热感觉强烈热感觉,手部肌肉收手部肌肉收缩缩,痉挛痉挛,呼吸困难呼吸困难90100呼吸麻痹延续呼吸麻痹延续3秒心脏麻痹秒心脏麻痹呼吸麻痹呼吸麻痹300以上以上作用作用0.1秒以上，呼吸和心脏麻痹，机秒以上，呼吸和心脏麻痹，机体组织遭到电流的热破坏体组织遭到电流的热破坏_电流对人体的作用特征电流对人体的作用特征内容四：科学世界酒精浓度检测仪： 组织学生阅读 给出简化图 简单分析 问题一： 酒精气体传感器是什么？ （气敏电阻） 问题三：酒精气体浓度增加时， 电压表示数如何改变？此时， 酒精传感器的电阻如何改变？ 问题二： 检测仪的示数是 谁的示数？ （电压表示数）内容四：科学

17、世界书P71：动手动脑学物理第4题电流表上一定的示数便对应着油面的一定高度，把电流表刻度盘改为相应的油量体积数，就可以直接读出油箱中的油量。请问：在这个装置中，电流表示数越大，表示油箱中的油量越多还是越少？请说明理由。解释角度：电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量。解释角度：欧姆定律内容四：科学世界书P71：动手动脑学物理第4题讨论： 电路中使用电压表可不可以？ 若使用电压表电路如何连接比 较好？说明：通过对两个实际问题的讨论，为后续解决变化电路问题做铺垫。教学建议： 设计实验 测量串、并联电路总电阻 学生实验： 测量定值电阻的阻值、 测量小灯泡的电阻 分析实验数据主要内容：17.3 电阻的测

18、量内容一：设计实验 直接明确实验目的： 测量电阻丝的电阻、测量小灯泡灯丝电阻 如何测量：使用直接的仪表 进行间接测量URI 明确方向：间接测量 回忆实验原理：测量定值电阻的阻值内容一：设计实验 电路设计：组织学生讨论：这样的设计有什么不合适的地方么？ 不合理的地方：这个电路是不安全的。因为不知道待测电阻的阻 值，所以有可能引起电路中的电流值较大，烧毁 电流表。在测量中为了方便，我们会设定定值电阻两端的 电压值，比如在实验中我们设定定值电阻两端的 电压为2V，这个电路是无法做到的。测量定值电阻的阻值内容一：设计实验 实验电路：U/VI/ARx/讨论：当待测电阻两端电压发生变化时，其电阻值会变化么

19、？（改变Rx两端电压，多测几次。）测量定值电阻的阻值 实验数据表格：说明：本次实验取多组实验数据的目的是为了发现规律内容一：设计实验 实验电路：讨论问题： 对灯L两端的电压有无要求比如：可以使UL=4V么？测量灯丝电阻的阻值强调：灯L两端的电压的取值要看灯的规格，不能任意取值。使规格为UL=3.8V灯的两端电压为1V，会出现什么现象？（暗）追问：这时灯的电阻会变化么？验证：在安全的情况下，改变灯两端的电压，测量灯丝在不同电压下的电阻值。内容一：设计实验测量灯丝电阻的阻值U/VI/ARL/灯的亮度灯的亮度说明： 本次实验取多组实验数据的目的是为了发现规律 UL取值：从小到大，大于额定电压的数据取

20、一个 实验电路： 实验数据表格：给教师的建议： 要求学生在笔记本或学案上画好电路图、设计 好表格。 内容二：学生实验 提醒学生注意观察在改变滑动变阻器的阻值时， 电流表、电压表的变化趋势。 在测定灯丝电阻时，改变灯两端的电压，注意 观察灯的亮度如何变化。 教师不要包办代替太多，比如：规定学生一定 要在哪几个电压下进行测量等。 提醒学生先取得直接测量量的数据，实验完毕 后再进行数据处理。 内容三：数据处理 计算定值电阻阻值、灯丝电阻阻值 如果取了多组数据，就画出图像（伏安特性曲线）， 反映变化规律，比较二者的不同，分析原因 内容四：测量串、并联电路的总电阻 初中阶段，不必对等效电阻进行推导。理由

21、：利用公式R=U/I 计算出串联电路的总电阻R，与R1、R2比较测量电路两端的电压和电路中的电流 内容四：利用伏安法测量串、并联电路的总电阻实验电路：串联实验结论： 总电阻比任何一个分电阻都大 R = R1 + R2通过测量，认识若其中一个电 阻增大，总电阻增大。 说明：R1 和 R2阻值已知一个电阻使用电阻箱可以多做几组实验，发现规律实验结论： 不存在“电阻相加”的关系总电阻比任何一个分电阻都小 通过测量，认识若其中一个电阻增大，总电阻增大。实验电路：并联 内容四：利用伏安法测量串、并联电路的总电阻实验数据表格：建议分成两个，便于分析 内容四：利用伏安法测量串、并联电路的总电阻R1/R2/R

22、总总/U/VI/AR总总/教学建议：*17.4 欧姆定律应用 变化电路分析主要内容： 多种方法测电阻 电路故障排查 串、并联电路的各种关系 内容一：串、并联电路的各种关系建议：组织学生自己总结：串联电路： 电流处处相等并联电路： 导体两端电压相等 I = U1 R1 = U2 R2 I1R1 = U = I2R2 内容一：串、并联电路的各种关系建议：组织学生自己总结：串联电路： U = U1 + U2并联电路： IR1 + U = IR2 I = I1 + I2 I = U1 R1 + U2 R2 内容二：变化电路分析建议：采用学生熟悉的电路进行分析，学生对发生的现象有一定的感性认识我们的工作

23、：引领学会利用欧姆定律 解释现象。（为什么会变、怎么变？）引领学会利用欧姆定律 预判会发生的现象。学生已有的认识：若移动滑片，电压表、电流表、都会发生变化。组织学生思考：为什么会产生这样的现象？ 内容二：变化电路分析解释：滑片移动电路电流的改变电路电阻变化 I = U RUR=IRR两端电压改变 为什么移动滑片电流表示数、电压表示数发生变化？ U 内容二：变化电路分析判断：滑片向左移动电路电流变大电路电阻变小 I = U RUR = IRR两端电压变大 电流表示数、电压表示数会如何变化？ U 内容二：变化电路分析建议：学生判断完成后总结方法。 U学生自主判断：若滑动变阻器滑片向右移动，电流表示

24、数、电压表示数会如何变化？分析思路：局部整体局部 改变电路元件：用灯泡替换定值电阻判断：若滑动变阻器滑片向右移动，电流表示数、电压表示数、灯的亮度会如何变化？ 内容二：变化电路分析建议：学生判断完成后总结方法。 U分析思路：局部整体局部 改变电路组成：改变电压表的位置判断：若滑动变阻器滑片向右移动，电流表示数、电压表示数会如何变化？学生自主判断：若滑动变阻器滑片向右移动，电流表示数、电压表示数会如何变化？ 内容三：电路故障判断明确： 电路故障是指什么？ （断路、短路） 故障的描述：“接触不良”（断路）、“灯丝断了”、“坏了”（意思不明？） 目前阶段只要求会判断电路中只有一处故障的情况。 内容三：电路故障判断举例分析：断路：电路中无电流短路：电路中有电流组织学生讨论：如何判断电路中有无电流？ （用灯？用表？）明确：判断电路故障应先判断是断路故障还是短路故障。 内容三：电路故障判断组织学生讨论分析如下电路：无示数有示数：几乎等于电源电压灯不亮 内容三：电路故障判断RV RRV RRV 非常大非常大连通状态，电压表有示数电流表无示电流表无示数，灯不亮数，灯不亮 I = U R 0URV = U利用电压表判断利用