利用信息技术提高教学效果郭瑛

1、利用信息技术，提高教学效果西夏区第九小学 郭瑛 电话号码邮编：750021关键词：信息技术 教学 教学效果摘要：电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。由于这些科技成果在教学过程中的应用，拓宽了教育者和受教育者的感知系统，极大开发了教育的潜力，信息技术的利用使教育面貌为之一新。利用信息技术教学具有很大的优越性和先进性，从而提高了学生学习的学习兴趣、学习效率和学习能力。正文：十九世纪以来，由于电的利用而产生了电光、电声技术以及电子和微电子技术，随之出现了幻灯、投影仪、录音机等电子产品，这些科技产品逐渐应

2、用于实际教学。后来又有了复杂的光盘，语音实验室，电子白板，计算机等都广泛的应用于教学。以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。由于这些科技成果在教学过程中的应用，拓宽了教育者和受教育者的感知系统，极大开发了教育的潜力，信息技术的利用使教育面貌为之一新。 充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。当前，世界各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。现在，多媒体应用于教学，在我国已经普及。 一、利用信息技术教学具有的优越性 教学的目的在于达到“最优化的

3、教学效果”。充分发挥信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 首先，利用信息技术教学，具有形声的特点；其次，多媒体教学可以把客观事物形象化、动感化；第三，信息技术能使教学内容中涉及的事物，现象，过程等全部再现于课堂。不管是从过去到现在，从自然到社会，还是从太空到地球，从异国到本土，已有事物，都可以通过多媒体表现出来。不受时间和空间的限制，让学生耳闻目睹，有如身临其境之感。把新讲授的对象由看不见，转化为让学生看得清，从而让学生易于接受并牢固的掌握。达到最优化的教学效果。 利用多媒体教学，通过优美的音乐，直观形象的图像等让学生的眼、耳、脑各个器官协调运动，使枯燥

4、乏味、难易掌握的学习内容变得易于理解，进而促进学生掌握知识和提高能力。 如教学“求阴影部分的面积”（五年级下册）时，我曾运用flash动画制成的旋转、抽拉、翻转、扩倍、重组、添补、割补、添辅助线等十几种复合图形进行教学，其中有一个题目我是这样设计的：ABC D(A) E D(A)C D E FBFB(F)C(E) 图（一） 图（二） 图（三）要求图(一)中阴影部分的面积，根据上面的设计可以转化为图（二），进一步再转化为图（三）。把一个很复杂的求阴影部分面积的题，转化成了一个求以圆的半径为边长的正方形面积的问题，即节省时间，又简单易懂。学生不但很容易看清楚、弄明白转化的过程，而且很容易理解其中的

5、技巧，收到了事半功倍的效果。这是其它教学手段都无法达到的。 二、利用信息技术教学与传统教育相比具有先进性 在传统教学中，教师因大部分时间面对学生讲解和板书，教学方法形式单一。由于多媒体课件制作不受教学版面演示的限制，大大地减少了板书时间，使室内课堂教学容量增大。提高了教学效率。尤其利用多媒体教学使教学方法变得新颖、多样、灵活而且教学内容生动、形象、感染力强，从而更能吸引起学生，激发他们学习的积极性。如教学“求圆环的面积”时可设计如下演示过程：1234充分利用wps的演示功能使教学内容形象地展现出来，这样学生对圆环的形成过程产生了一个从感性到理性的认识，无疑，大大地提高了教学效果。 三、利用信息

6、技术教学，可以激发学生的学习兴趣 兴趣可以说是学习的最大动力，人一旦对某种事物产生了兴趣，那么他会一如既往的不断追求下去。多媒体教学具有极强的直观性和趣味性，能诱发学生强烈的好奇心，激发学生的学习兴趣，学生对学习内容有了兴趣就会对学习产生动力。以投影仪、幻灯、计算机、大屏幕为主体的多媒体教学，毫无疑问要比过去单纯的一支粉笔，一块黑板，老师干燥的讲解具有更大的吸引力。多媒体所运用的声光电技术，展示给学生的图像、动画、视频、声音、文字符号等等，新颖独特，多姿多彩。面对鲜活多变的认知材料，形象生动的仿真空间，学生感官受到刺激，多媒体拉近了学生与实际生活之间的时空距离，激发出学生的创造力量，激起学生的

7、探索欲望。如有这样一道题：如下图： 将木块平均分成三块后，木块的表面积增加了多少平方厘米？有位老师设计了这样一个演示过程：如下图：1234通过利用wps的演示功能的演示，学生不但直接观察到了增加了四个面，而且还非常轻松地明白：每切一下就增加了两个面。帮助学生解决了空间思维的困难，上面的问题就迎刃而解。 四、利用信息技术可以有效的提高学习效率 利用多媒体不仅能提高教学效果，更重要的是有利于学习巩固新学知识，从而有利于更进一步的提高学习效率。学生在较短时间内学习大量的知识，往往容易遗忘，因此教学过程中必须尽可能采用有效的教学方法，使知识既便于学生接受又便于巩固。由于信息技术育的媒体有声有色、形象生

8、动，能使学生轻松愉快的学习减轻了学生学习负担，且能使学生多种感官同时进行感知，学生情绪愉悦，思路清晰，印象深刻，接受新知识的速度也显著提高。因此能使学生对新学知识不易遗忘，且易于巩固记忆。 据调查一年级的识字教学，如果教师直接在黑板上写拼音，单词和词组，一节课一般只能教6-8个生字，一学年可教700个字左右，巩固率不太理想，利用投影教学每节课可教12-14个生字，一学年可教1100-1300个生字，巩固率可达96%左右。这个说明多媒体的教学，不但可以提高学生的学习效率，而且有利于大脑的开发，有效的促进了学生智力的发展和健康学习心理的形成。 在实际教学中，运用信息技术，通过色、形、声、动和静的有

9、机结合，激发了学生的学习兴趣，巩固了学生学习的知识，加深了学生对知识的记忆，拓展了学生的思维空间，提高了学生学习效率，从而达到了“最优化的教学效果”。 五、利用信息技术教学，可以提高学生的学习能力 我们利用多媒体的技术优势，从声音、色彩、形象、情节、过程、符号等多方面为教学活动创造一种真实情景。从而使学生在接近真实的情景中学习，更易于理解和掌握新学知识，这样可以激发学生自主学习的意识为每一个学生提供发展的空间，使学生在轻松的环境中获取知识。因此，在教学过程中，利用现代信息技术，优化课堂教学，开拓学生思维，提高学生的学习能力都有十分重要的作用。 当然，发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统