岁末,照例有许多贺片飞来飞去,像候鸟一样飞向我的鸟儿

1、 下山山 居居 秋秋 暝暝 源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大谢晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。（孟浩然）。 山水田园诗以描绘秀丽的山光水山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。生活愿望。诵读诵读: : 初步感知：初步感知：这是一幅以什么为题的画呢这是一幅以什么为题的画呢? ?诗题中诗

2、题中“山居山居” ” 、“秋暝秋暝”分别是什么意分别是什么意思？思？“山居山居”：山中的居所。：山中的居所。“秋暝秋暝”：秋天的傍晚。：秋天的傍晚。本诗写的是秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。“秋风萧瑟天气凉，草木零落露为霜。”“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”“不知明镜里，何处得秋霜。”（“红藕香残玉簟秋” （一片衰颓萧杀一片衰颓萧杀下面，让我们一起走进唐代诗人王维笔下的秋景：下面，让我们一起走进唐代诗人王维笔下的秋景：抓住意象抓住意象时间时间 、地点、天气、地点、天气( (背景背景) )景物景物: :月、松、泉、石月、松、泉、石( (主体主体) )人物人物: :浣女归、渔舟下浣女归、渔舟下(

3、 (主体主体) )诗人愿望（抒情）诗人愿望（抒情）发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景山村晚景图图。这幅图又是由哪几幅具体的。这幅图又是由哪几幅具体的图画构成的呢？请抓住意象及其图画构成的呢？请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用象，再现画面，用散文化散文化的语言的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。语言优美。 （提示：可从（提示：可从光、色、形、静光、色、形、静态、动态等方面态、动态等方面展开联想。）展开联想。） 深入鉴赏深入鉴赏讨论：讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望

4、。尽本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？这里流连？是什么东西吸引着诗人？ “空山空山”如何理解？下下 “明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”美在哪里？下下为何先写“竹喧竹喧”再写“归浣女归浣女”，先写“莲动莲动”再写“下渔舟下渔舟”？下下最后一句中“王孙王孙”指谁？表达了作者怎样的思想感情？下下环境：环境：无人无人( (无达官贵人无达官贵人) )、无声无声（无尘世喧嚣无尘世喧嚣）上心境：心境：空明空明对对“空山空山” 的理解：的理解： “明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”一一句中蕴

5、含了哪几组句中蕴含了哪几组对比对比？ “ “明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”作者用清新自然的笔调，勾画出一作者用清新自然的笔调，勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图。静雅致的山间月夜图。有声有色有声有色 动静结合动静结合上明确：一是押韵的需要；明确：一是押韵的需要； 二是这样才符合生活实际：因为浣二是这样才符合生活实际：因为浣女是隐在竹林之中，渔舟遮于莲叶以内，女是隐在竹林之中，渔舟遮于莲叶以内，初时未见，后听到竹林喧声，看到莲叶纷初时未见，后听到竹林喧声，看到莲叶纷

6、披，才发现浣女、渔舟；披，才发现浣女、渔舟； 三是可产生三是可产生“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”的艺术效果，增添情趣。表现出了山村的的艺术效果，增添情趣。表现出了山村的生活美。生活美。 为什么不写为什么不写“浣女归竹喧，渔舟下莲动浣女归竹喧，渔舟下莲动”？景、人的组合，是完整的田园生活图景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一）景，景、人和谐统一。（天人合一）山村的自然美：山村的自然美：明月、青松、清泉、白明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲石、翠竹、青莲 清新、宁静清新、宁静村民的生活美：村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐和平安乐 这

7、是诗人理想中的生活环境：风景这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。清幽、民风淳厚。上 最后一句中最后一句中“王孙王孙”指谁？表达了指谁？表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？ 诗人曾属诗人曾属“王孙王孙”，来自官场、来自社会，而今别居，来自官场、来自社会，而今别居辋川。从辋川。从“误落尘网中误落尘网中”到到“复得返自然复得返自然”，一个，一个“自自”字表达出诗人独特的字表达出诗人独特的“山居山居”领悟，更显秋韵之图乃是对领悟，更显秋韵之图乃是对羁绊人性的官场社会的强烈反驳。羁绊人性的官场社会的强烈反驳。“留留”者者“居居”也，而也，而“山居秋暝山居秋暝”之之“居居”不仅有自然的

8、深情召唤，更是诗人不仅有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。心灵的驻足。 诗人借诗人借楚辞楚辞招隐士招隐士 反其意而用之，意在表明反其意而用之，意在表明自己的人生志趣和追求：诗人厌恶污浊的官场，这里安静、自己的人生志趣和追求：诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为以选择隐居。后人称之为“诗意的生活诗意的生活”、“诗意的憩诗意的憩居居”。山居秋暝山居秋暝 王维王维诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗中画诗中画 画外意画外意山山 雨雨 秋秋 晚晚 自然美自然美 远离尘俗远离尘俗明月明月

9、清泉清泉 超然淡远超然淡远竹喧竹喧 莲动莲动生活美生活美语言风格：清新淡雅语言风格：清新淡雅思考讨论：思考讨论：除了隐居，有无更好的方式？除了隐居，有无更好的方式？隐居是不是逃避？试与屈原比较。隐居是不是逃避？试与屈原比较。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛诸葛亮亮 作者希望他自己以及他的各种作者希望他自己以及他的各种朋友都能摆脱世俗、欲念的束缚，建构朋友都能摆脱世俗、欲念的束缚，建构一种宁静、淡泊的心境和真诚、相知的一种宁静、淡泊的心境和真诚、相知的人际关系。人际关系。 “ “明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”体现宁体现宁静、淡泊的志向，红尘之

10、上把这句诗静、淡泊的志向，红尘之上把这句诗送给了哪些人？这句话对他们分别有着怎送给了哪些人？这句话对他们分别有着怎样的含义？从中我们可以看出作者希望建样的含义？从中我们可以看出作者希望建立一种什么样的人际关系？立一种什么样的人际关系？拓展延伸：拓展延伸：上1 1、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A A、首联把题目全部点了出来，山、晚、秋即地点、时间、季节，首联把题目全部点了出来，山、晚、秋即地点、时间、季节，还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的“雨雨”。B B、中间两联从自然景物和社会生活方面写出了山村特征中间两联从

11、自然景物和社会生活方面写出了山村特征既幽既幽静又充满活力，给人极为深刻的感受。静又充满活力，给人极为深刻的感受。C C、尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现出来。尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现出来。D D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。2 2、下列诗句与、下列诗句与“空山新雨后空山新雨后”意境相同的一项是（意境相同的一项是（ ）A A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。B B、古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。C C、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。D

12、 D、渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。DB 课堂训练：课堂训练：比较鉴赏比较鉴赏:三首诗的异同之处三首诗的异同之处空山不见人，空山不见人， 人闲桂花落，人闲桂花落，但闻人语响。但闻人语响。 夜静春山空。夜静春山空。返景入深林，返景入深林， 月出惊山鸟，月出惊山鸟，复照青苔上。复照青苔上。 时鸣春涧中。时鸣春涧中。鹿柴鹿柴 鸟鸣涧鸟鸣涧同：均写出了空山的静态美同：均写出了空山的静态美异：异：山居秋暝山居秋暝色调明朗，在幽静色调明朗，在幽静的基调上浮动着安恬的气息，蕴含的基调上浮动着安恬的气息，蕴含着活泼生机。着活泼生机。鹿柴鹿柴拥有静态美，却又有着幽冷拥有静态美，却又有着幽冷空寂的色彩。空寂的色彩。鸟鸣涧鸟鸣涧突出春山的静谧，春的气突出春山的静谧，春的气息和夜的安恬。息和夜的安恬。 陶渊明陶渊明归园田居归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依