英语兴趣论文如何提高中学生学习英语的兴趣

1、英语兴趣论文：如何提高中学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣在学生们的学习中有多么重要，兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。而摆在老师面前的问题是大多数学生认为英语枯燥乏味，不愿去学习，因此如何培养学生学习英语的兴趣，就显得尤为重要。作为教师我们必须认识到，英语不仅是一门学科，它更是一门艺术，老师如何有效地驾驭课堂45分钟，如何使学生在课下能够对英语学科投入更多的精力，激发学生学习英语的兴趣，让学生的主观能动性和创造性得以发挥，结合这几年的教学经验，下面是我的一些感受和心得

2、。第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多

3、与学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心，建立良好的师生关系，能够更好地去促进进行教学活动，更好地发挥学生的主体作用。这要求教师在平时应多和学生谈心交流，同时可以利用上课前的几分钟和学生谈一些他们感兴趣的话题，如讲个英语幽默小故事，交流一下中西方节日习俗，价值观的异同，外国的风土人情，学生关心的世界时事，与喜欢体育的学生谈体育，与喜欢音乐的学生说音乐，使学生对老师产生亲近感。我相信，教师良好的品质和个性能影响学生们的学习态度而师生之间心与心的交流更能促进实际教学中的默契配合，达到“亲其师，信其道”。第二、启发学生的思维，激励学生的学习兴趣教学中要特别注重让学生体验成功感，因

4、为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱力，促使他们向着第二次、第三次的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中等生和学困生要特别留意，对他们学习中每一点成绩都要及

5、时地、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们增强学习英语的自信心。愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站

6、到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，达到健康发展个性的目的。创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期定期组织学生自编自导几个视听小品和对话录

7、像。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐渐养成。第三、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予good,very good,good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受