《劳动――人类创造力的源泉》――人教版

1、劳动人类创造力的源泉人教版在画布上欣赏劳动（欣赏评述）新课程美术教材第13册劳动人类创造力的源泉（新课程美术教材第13册劳动人类创造力的源泉人教版）?z!b,qj6mj课程设计：曲刚单位：吉林省舒兰市特殊教育学校l1r)lc?一设计理念与教材分析（劳动人类创造力的源泉）欣赏课教学一直以来都是初中美术课的难点。尤其是对于经典优秀美术巨作的教学中，由于年代和理念的差异性，学生对其很难理解并且不容易产生兴趣，往往流于形式，成为简单的看图说话，根本领略不到经典美术作品的无尽内涵。另外传统的以教师讲解为主的欣赏课，学生参与性低，教师讲的累，学生听的烦，容易使学生产生厌倦情绪。新课程标准要求教师应善于营造

2、气氛，引导学生进入相应的文化情境，以研究性学生，合作式学习的方式完成学习过程。我在教学中通过多年的实践，摸索出一条以初步欣赏、美学分析、查阅资料、联想引申为线索的欣赏教学模式，通过对美术作品的层层剥壳，带领学生一步步深入了解，逐步达到对作品内涵的深刻感知。即照顾到传授该作品的社会认知，又尽量带动学生的主体参与，发挥学生的创造力。源网5foim l6_%6h+劳动创造世界，劳动是古今中外许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，其表现的手法和艺术风格也是多种多样的。但是，优秀的作品具有一个共同的特点，那就是它不是简单的停留在对劳动的描绘上，而是选择富有表现

3、力的情节，通过精心设计的构图和人物形象的深入刻画，环境气氛的渲染等手段，表达出画家对描绘对象的独特感受，并能引发观赏者的许多联想和深深的思考，以至对其创造的艺术形象久久不能忘怀。本课原型为人民教育出版社新课程美术教材第13册中的评述单元，课题为劳动人类创造力的源泉，内容比较繁杂，涉及的画种相当丰富，时间跨度相当大，需要多节课才能完成。本课设计选取其中较有代表性两幅作品，加以重点分析，以求以点带面的教学效果。教学内容：观赏法国画家米勒的作品拾穗和中国画家杜键的作品在激流中前进。通过教学使学生能较深入地了解两幅作品，能得到审美的享受。能简单发表自己的意见，通过该欣赏过程获得对这两幅作品的持久印象。

4、获得对该主题作品的兴趣与认识，学会美术欣赏的一般方法，提高评述鉴赏能力，提高审美素质。,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作dt|hh#y0_教学重点：两幅作品的艺术内涵。g;8q.t.l5i教学难点：学生能以自身的观点评述两幅作品。教具准备：多媒体课件。!br0c4gv:f3m教学过程：一、 启发性导入。 1、 请学生与老师一齐数7个数，感受一下7秒钟有多长。 2、 教师讲述：在一大批传世名画在一个城市隆重展出，吸引了大批参观者。然而却出现了个常见又让人叹惜的现象。一群群看客走马观花地经过了一幅幅闪耀着光环的名作面前，嘻嘻哈哈

5、地完成了欣赏，然后个个竖起了大拇指说好。再问他们好在哪里啊，却又说不出的所以然了。这实在不能不说是一种悲哀！他们在一幅画前的平均时间没有超过7秒。这样短的时间，他们能领略到真正的艺术美吗？一定不能，因为他们不会欣赏！那么，同学们想不想知道7秒钟之外，那些名画中到底藏了些什么？今天老师就来领大家欣赏几幅作品看一看。 3、 板书课题：画布上的劳动。)_+zf#q个温馨闲适的幸福感。然而，画面主角那苦楚的劳动姿态，其身上那与整幅画面并不十分协调的庄重色彩，却分明表示着那幸福是别人的事情，我还在为生存奔波着。3、查阅资料。中国美术教育资源网a.g;_8m:ds问题：你还想知道有关这幅画的哪些知识吗？如

6、果让你自己查找，你能会想到用什么方法查？教师归纳学生的意见。教师分发资料米勒及其作品拾穗（详见附件一）。学生带着自己的问题阅读资料。阅读总结，师生讨论。问题：请说一说你看后有什么收获。4、 联想引申。www._ht(bnc重新审视画面，教师提出问题。,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作”jw-z$ry/tl问题：在这幅画面前，你还会联想到什么？,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作+r;ta,_1sw如果你拥有本画的复制品，你会把它放在那里？三、 欣赏作品在激流

7、中前进。1、 欣赏歌曲大合唱黄河船夫曲，提出问题。问题：听后你会想到什么样的场面？你会怎样用绘画表现这一场面？2、 初步欣赏。教师以大屏幕出示作品及问题。ew/d#a_jw问题：你看到了什么？,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作7p7_#edm”s5e;2l你认为这幅画表现的意义是什么？中国美术教育资源网9j_c1u+vw学生先充分欣赏，然后回答问题。中国美术教育资源网ct#pr:np,教师归纳意见，发表看法：很好，我们很快完成了那7秒钟以内的欣赏过程，那么7秒钟以外呢？我们来继续看。3、 美学分析。www._6dd/o+o d7w第一步、画面的风格。教师放大水流的局部图，观察河水的描绘有什么特点。问题：画面上那有力的笔触表现了什么样的感觉？教师大声播放水流湍急的水声，与学生大声交谈。体会画面中的嘈杂和黄河浪涛的声势。,美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品题