四年级上册语文说课稿 9去年的树 新课标

1、.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。?去年的树?说课稿一、说教材  1.教材简析 ?去年的树?选自人教版小学语文第七册第三组第11课，讲述的是：一只鸟儿和树是一对好朋友，它们相约第二年相见，可是第二年的春天，鸟儿飞回来找它的好朋友树时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。课文通过小鸟和树、

2、树根、大门以及小女孩这四组对话，告诉我们要信守诺言，珍惜朋友之间的友谊。 2.学情分析 进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解才能，对童话的阅读也有一定的根底。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执著追寻、对诺言的尊重、对友谊的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友谊需要深化启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚的美。 3.教学目的 根据上述分析，教学本课将要达成如下的预设目的：学会本课1个生字，会写4个字，理解词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，结合角色对话，读出不同语气。

3、理解课文内容，感受童话的特点，展开合理想象，体会鸟儿的内心活动。领悟小鸟与大树之间的真挚友谊，明白真正的友谊是建立在诚信的根底之上。 4.教学重点 1借助语言文字，展开丰富想象，体会鸟儿的内心世界。 2领略鸟儿与大树之间的珍贵友谊，学会信守诺言，珍惜朋友之间的友谊。 5.教学难点 感悟小鸟对诺言的尊重与对友谊的执著追寻。 6.教学安排 教学本课采用多媒体辅助教学手段，共分两课时进展。第一课时初读课文，整体感知；学习生字词，练习书写；梳理课文脉络，理解主要内容。第二课时理解课文内容，进展朗读训练，读出角色语气；展开合理想象，体

4、会内心活动，领悟真挚友谊。  二、教法学法 教学本课我将采用引导发现与主体探究相结合的教学方法。教学中，借助于多媒体课件，创设问题情境，激发学生的探究兴趣；适时地点拨引导，理解文本的内涵；巧妙地拓展延伸，深化情感体验。学习时，采用课前自学尝试、课上自读感悟、小组角色体验、全班合作交流等学习策略，注重学生与文本、读者与作者、老师与学生的对话及生成，共享愉悦的教学过程，努力营造和谐的对话环境，激发学生对课文内涵的深化理解。  三、教学过程 1.前置学习，汇报对话 在学生学习了第一课时，初步感知课文内容的根底上，布置他们前置学习。

5、课文是通过“对话来展开故事情节的，读读课文，说说文中一共写了几次对话，分别是哪几次？以汇报对话来奠定第二课时教学的基点,从而使课堂教学一开场就唤醒学生的知识储藏。 2.演读课文，角色体验 1抓住词句，指导第一次对话。在学生交流汇报课文中的四处对话后，课件出示第一组对话，进展朗读品味，从“好朋友等重点词语入手，让学生找出能表达树和鸟儿是好朋友的语句，抓住“我明年一定回来体会鸟儿和大树的相依相惜、分手的伤感无奈以及鸟儿的庄重承诺，而后有感情地朗读，体会树的期盼、鸟的坚决。 2由扶到放，学习后三次对话。学生围绕鸟儿与树根、大门、女孩的三次对话，自读考虑，仔细揣摩鸟儿的心

6、理活动，感悟它对朋友的牵挂、担忧，履行自己的承诺，其实这也是鸟儿奉献给大树的最最珍贵的友谊。 3演读课文，走进鸟儿内心深处。让学生在理解的根底上小组合作学习，演读课文，边读边揣摩体会角色的心情，并加上自己的动作、神态，部分语言可以有增改，然后安排小组在全班汇报表演。 3.展开想象，升华情感 学生刚刚表演完, 焦急的心情还没有回落，我趁热打铁，引导学生进展最后一段的学习。对表演鸟儿的学生抛出两个问题课件。与此同时，继续追问其他的“小鸟们这两个问题，使他们展开想象的翅膀，说出鸟儿心中想说的话。 4.拓展延伸，深化理解 代大树写一张友谊卡，送给重情重义、信守诺言的鸟儿。这样，情感的熏陶与语文理论活动就完美地结合起来了。友谊卡之后是说话、写话练习，把自己想说的话写下来。 5