最新《生于忧患死于安乐》复习课教案

1、精品文档生于忧患死于安乐复习课导学案1 .教学目标及重难点：(1)积累实词，提高学生文言翻译能力。(2)深刻领会“生于忧患，死于安乐”的道理，在复习中强化学生认识客观环境与 主观因素对人成才的影响。(3)复习本文举例论证、道理和正反对比论证以及对比鲜明、 说理透辟的论证方法。 了解掌握层层深入的论证结构。2 .课时：2课时。第一课时一、导学案一一课前热身(一)、文学常识本文选自四书章句集注。孟子:名轲，子典,战国时期邹人。我国古代 伟大的思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的又一位儒家大师，被尊为亚圣, 与孔子并称为孔孟，其思想核心是:仁义”，主张施行仁政，强调“民贵君轻”， 重视民心向背，其

2、哲学思想是“性善说”。著有孟子一书。(二)、解词1、吠亩：田间，田地2、举:举用，选拔3、空乏：资财缺乏，即贫困4、动心:使心惊动5、曾益：增加。曾，通“增”，增加6、恒:常7、过：过失，此处是有过失的意思8、衡：通“横”，梗塞，指不顺9、作：作为，奋起10、征：征验。此处有表现的意思11、色：面色12、入:在里面。指国内。13、拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”辅弼14、出:在外面。指国外15、喻：了解，明白16、苦:使受苦17、劳：使劳累18、饿:使饥饿19、法家：守法度的大臣20、敌国：势力,地位相等的国家(三)、原文填空1体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患而死于安乐也。2、作者承

3、上文例证启下文道理的句子是：故天将降大任于是人也。3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历那些磨砺：苦其心志， 劳其筋骨，饿具体肤，空乏其身，行拂乱其所为。4、经历磨难的好处是：所以动心忍性，曾益其所不能。5、孟子也重视人的主观因素的作用提出：困于心，衡于虑，而后作。6、作者由个人作为上升到治理国家提出的论断是：入则无法家拂十，出则无敌国外 患者、国恒亡。二、导学案一一复习讲解 内容解析第一部分（ 1 段） ：列举六位古代名人的事例，说明造就人才必经一番艰苦磨练。论证方法： 举例论证1.文章第一段用排比的修辞列举的六位历史人物的共同点是什么？列举他们的事例有何作用？答 : 共同点

4、：六个人都出身卑微贫贱，后经历磨难最终而成大业。作用：为证明中心论点提供事实论据，使论证更有说服力。第二部分（ 2 段） ：论述人要成就大业，必须在思想、生活、行为方面经历艰苦的磨练。论证方法： 道理论证 ，从客观证明了人要有所作为必须在思想、生活、行为方面接受艰难甚至痛苦的磨难。1. 大任是指治理天下的任务。2. “是人”既指上述六人，又不限于他们，还包括其他能担任“大任”的人。这样就把个别命题变成一般命题了。这句话在文章中起到承上启下的作用；3. 孟子认为上天要把重任交给某个人， 必须从哪些方面磨练他， 磨炼的好处是什么？思想、内心苦其心志；身体、生活劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身；行为行拂

5、乱其所为；好处： 使他内心警觉， 性格坚韧， 意志坚强， 增长才干 （动心忍性， 曾益其所不能。 ）这是造就人才的客观因素。第三部分 （3.4 段） ： 从正面讲人必须经历挫折、 困苦才能有所作为。 反面由个人成才推广到治理国家，进一步论证艰苦磨练的重要性，归结中心论点。论证方法： 正反对比论证1 .人要成才主观的第一个因素是：知过能改。2 . 改的先决条件是？孟子认为人总是要犯错误的，但错误可以使人变得聪明起来，从而改正错误。但这种变化不是无条件的，变化的条件是通过主观的思想斗争 。要有积极进取之心，有改正错误的意愿，能够不断地总结犯错误的经验教训，并不断改正。3.3 段的内部层次：第一层：

6、“人恒过 而后喻”从个人角度正面论证生于忧患。第二层：从国家角度反面论证死于安乐的道理从个人作为推论到国家治理，一正一反，相得益彰。第二课时一、导学案课前热身背诵课文及解词。二、导学案整体复习（一）回答问题：1 .孟子认为人怎样才能成才？ 你是怎样看待这两个条件的？（ 1） 首先，人才是在艰苦的客观环境中造就的。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。其次，还要重视人的主观因素。“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而精品文档精品文档后喻。”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。(2)主观条件起决定作用，可改变

7、不利的客观的条件，化不利为有利。客观条件也 不可忽视，有时也起至关重要的作用。2 .本文的中心论点是什么？作者侧重论述了哪个方面？“生于忧患，死于安乐”，侧重于“生于忧患”。3 .本文是作者孟子针对什么问题提出的？造就人才，治理国家。4 .孟子说：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这里“入则无法家 拂士”导致国家灭亡很好理解，而“出则无敌国外患”为什么会导致国家灭亡呢？ 如果没有敌国的侵扰，国君就会安于享乐，放松警惕，同样也会导致国家灭亡。5 .学过本文，你获得哪些启示？示例1:无论是个人还是国家，在现代社会仍会遇到各种困难和挫折，时刻保有忧患 意识，经受历练，方能战胜逆境获得成功

8、。在个人成才的路上，既要重视客观条件 的重要作用，又要在主观上艰苦奋斗。主客观条件相结合，才能成才。示例2: (1)首先人生的道路是不平坦的，有理想的人不仅要树立雄心壮志，还要 随时准备去经受各种各样的磨难，诸如苦难，挫折，贫贱，屈辱，失败等，要勇于 正视现实，接受现实，做生活的强者。(2)另外，还应更深刻地认识问题的另一面，即人生的艰难困苦和挫折对一个意志 坚强的人来说，它不仅仅是一杯苦酒，还是一笔宝贵的财富，有不平常的事，才有 不平凡的人，正如孟子所说，逆境和磨难可以“动心忍性，增益其所不能”(3)相反，顺境和安乐常常使人堕落腐化，一事无成以至于毁亡。在人如此，一个 民族，一个国家也是这样

9、，只有奋发图强，艰苦奋斗才能振兴和腾飞。6.生于忧患，死于安乐与个人与国家都具有普遍意义，你还知道哪些古今中外 “生于忧患，死于安乐”的故事？答：越王勾践在患难中至死不渝，卧薪尝胆，打败了吴国，重振越国。论证“生于 忧患”的道理。但后期沉溺于安乐中，论证“死于安乐”的道理。7、我们现在所处的时代已经不再有孟子所说的“忧患” 了，请联系现实生活谈谈本 文所讲的内容在今天是否还有现实意义？答：学生联系现实生活，认识到现代社会仍有各种困难和挫折.获得成功仍需中观 努力。8、本文写作特色：举例论证、道理论证和正反对比论证。论证结构：层层深入。精品文档精品文档三、导学案巩固练习1、文章第一段用排比的修辞

10、列举的六位历史人物的共同点是什么？列举他们的事例 有何作用？2 . 文章第二段讲到上天要把重担加给某个人时，其人必须要经受哪几个方面的考验 磨练，有什么好处？3 .一个人成才需要诸多因素， 请根据文章内容简要概括孟子认为造就人才所需要的条件？4 . 孟子说：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”这里“入则无法家 拂士”导致国家灭亡很好理解，而“出则无敌国外患”为什么会导致国家灭亡呢？5 .本文的中心论点是什么？作者侧重论述了哪个方面？6 .本文是作者孟子针对什么问题提出的？7 .我们现在所处的时代已经不再有孟子所说的“忧患”了，请联系现实生活谈谈本文所讲的内容在今天是否还有现实意义？生于忧患死于安乐基础知识测试（一）、文学常识本文选自。孟子：名，字,时期邹人。我国古代伟大的、政治家、,是继孔子之后的又一位家大师,被尊为亚五 与孔子并称为孔孟。（二）、解词1、吠亩：2、举：3、空乏：4、动心：5、曾益：曾，6、包：7、过：8、衡：9、作：10、征：11、色：12、入：13、拂士：拂，14、出：15