部编版富饶的西沙群岛优质公开课教学设计教案课堂教学实录(7)

1、富饶的西沙群岛教案一、教学目标：1 、认会本课14 个生字，能正确读写威武、珊瑚、形状、产卵等词。指导书写“懒”字，注意间架结构，书写正确、美观。2 、读懂课文内容，重点学习海底部分，指导读正确、流利，有感情。感受西沙群岛的美丽、富饶。3、背诵第四自然段，积累优美词句。二、教学重难点重点：识字、写字、难点：如何把字写美观。感受西沙群岛的美丽富饶。三、教学方法：1、识字写字运用课前预习卡。2、感受西沙群岛富饶美丽，重点学习海底描写与的部分。指导学生读正确、流利，有感情。先指导学生对好一个句子，图配文、师范读的方法，引导学生读好其他句子。3、在读好的基础上，鼓励学生背诵积累。想象说话。一 激趣导入

2、投影出示：中国地图师： 同学们， 我们的祖国地大物博， 这是首都北京， 我们山东啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 现在， 老师就带着大家一起去这迷人的西沙群岛欣赏一番。放录像：西沙群岛师配合画面解说：看，海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇 妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，还有可爱的大海龟呢，海岛 上绿树成荫，群鸟纷飞。美不美啊？生：(生：美！)师：那就让我们一起走进课文富饶的西沙群岛(伸出手指和老师一起板书课题，富下是一口田，饶是左右结构，左边是石字 旁，右上角不能多一点。写群的时候要注意中间的短横要出头。岛字要和鸟字区别，里面有一个 山"

3、;。)好，齐读课题二、初读课文，整体感知。师：作者是怎样描写这美丽的风光的呢，请同学们自由读课文，读之前先听清楚要求：(1)读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。(2)课文是围绕那句话写的？用“一一”划出。(3)思考：课文从哪几个方面来介绍西沙群岛的？捧起书来，端正坐姿，开始读吧！生：自由朗读，师下台巡视师：同学们读得都挺带劲，老师先来看看同学们生字词掌握的怎么样？那谁愿意读读这些词语呢？(出7K生字词)富饶 岛屿 山崖威武渔业 栖息 鸟粪 海参拣贝壳懒洋洋五光十色瑰丽无比成群结队祖祖辈辈（指名读，男女分开读，齐读）评价1：字音读的准确。声音再响亮些会更好。谁再来读？评价2：不错，声音响

4、亮，字音准确。男女生分开读，男生读第一个，读。 。 。评价3：好，我们一起读。师：这些生字词我们都掌握了，你觉得哪个字难写，需要提醒大家。生：栖字不能多一横。师评：你观察的真仔细。生：威字里面不能少一横，武不能多一撇。师评：你真是个善于发现的孩子。谢谢你的提醒。师：好，孩子们，看黑板，和老师一起书写威、武这个字。 （威字像个小仙女，上面的厂是她的家，横是小王冠，撇是魔法棒。武字像个男孩子，两横像两只手，止是制止坏人，千万注意没有一撇，因为真正的高手是不用带刀的啊。好，打开练习本在上面每个字写两个吧。 ）生：学生写练习本上两个。师：生字词我们都掌握了，那课文是围绕哪一句话来写的呢？生回答 随机板

5、书： 风景优美 物产丰富师： 那课文从哪几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、 物产丰富的呢？生回答 随机板书：海面、海水、海底、海岛三、精读课文，深入探究。学习 2.3.4 自然段。师：你们真了不起啊,初读课文就有这么大的收获了。现在我们一起去领略西沙群岛的美， 先到海面上去看看吧。 谁来读一读第2 自然段？生：指名读师：课文中用了两个词语概括了西沙群岛海水的特点。谁找到了？生：五光十色瑰丽无比师： “ 五光十色” 是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？（随机出示图片，找出对应颜色）生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：谁能找出课文中的有关句子来读读吗 ?生读。师：表示颜色多的词语还有哪些

6、？生 1：五彩缤纷生 2：五颜六色、师：把五光十色换成五颜六色，好不好？生：不好，五颜六色只表示颜色多，而五光十色除了表示颜色多之外还有光泽。师：说的真棒！西沙群岛的海水除了颜色多还闪着光，所以说海水是 生：五光十色的。师：这里的海水这么美，没有哪里的海水超过它，用文中的一个词语来表示生：瑰丽无比。师：真棒！你肯定喜欢这么美的海水，请你美美地读一读？生读师：谁还愿意美美地读？ 生读师：读的真美，让我们一起读。生齐读师评：听了你们的朗读，我仿佛看到那海水美丽的颜色，那西沙群岛的海水为什么有这么多颜色呢？生：因为海底高低不平，海水有深有浅。从海面上看，色彩也就不同了。师：你从课文中找出来了，那谁能

7、用上"因为所以”来说明一下原因？生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。师：谁再来用上“因为所以”这个关联词语说一下。生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。师： 真棒！ 让我们一起来感受这海水的美丽吧！ 齐读第二自然段。师：西沙群岛不仅海水美丽，而且那里的物产还特别的丰富，现在我们就一起潜入海底去看看， 请同学们默读第三四自然段， 边读边用笔圈画出了海底都有哪些生物？生：默读课文。师：谁告诉大家，海底都有哪些生物？生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。师：你们想认识它们吗？生：想师：这就是珊瑚，好看吗？生：好看师：你想用什么词来形

8、容。生 ： 1：各种各样的珊瑚2：千奇百怪的珊瑚3：形状各异的珊瑚4：多姿多彩的珊瑚。5：五颜六色的珊瑚。师：大家说得好，课文写得更美，谁想读给大家？生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师：这句用了什么修辞方法？生：比喻生：把 比作 ,又比作 。生：把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。师：谁能读出珊瑚的美?生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师：谁能想象着加上动作美美的读？生：加动作，海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师：展示的真好，掌声送给她。师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，

9、它们都是怎样运动的？生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师：哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋 那用你的朗读表现出懒洋洋。生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。师：噢，海参运动的很慢，那大龙虾呢？生： “威武”师：你能做个威武的样子吗？ 生：做动作。师：还挺像，那你读出大龙虾的威武。生：读大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师：谁还想展示展示？生：读大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师：你真是神气的海底大将军，海底生物真是各有特点，我们合作读，女生读美丽的珊瑚，男生读威武的大龙虾，我就读懒洋洋的海参吧。师生：配乐分读第 3 自然段

10、。师：在海底除了珊瑚、海参、大龙虾之外最多的是什么？生：鱼师：那从哪些词语中可以看出鱼非常多呢？生 1：数不清生 2：各种各样生 3：一半是水，一半是鱼。师：数不清写出了鱼的什么多？生：数量多师： 除了写鱼的数量多之外还写了鱼的种类多， 课文向我们介绍了哪些种类的鱼？生 1：有的全身布满彩色的条纹;生 2: 有的头上长着一簇红缨，好看极了；生 3: 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；生 4: 有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。师：这么多漂亮的鱼，谁能读出来？生读。师：这是运用的什么修辞手法说明鱼的种类多？生：排比。师：真是个爱动脑筋的孩子！同学们，想象一下，还会有

11、什么样的？生1 ：有的头上挂一个小灯笼。生2:有的身上插满了刺。生3:有的小嘴扁扁的，真好看。师：想象力真丰富。谁还想读读这么美的鱼？生读。师：引读西沙群岛的海底有各种各样的鱼 ：有的生接读有的生接读有的生接读有的生接读o师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样生：（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）师：为什么西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼呢？生：说明了西沙群岛的鱼很多， 夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。师：西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会西沙群岛的富饶。课件出示：（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去一半是鱼。）四、小组合作完成学习 5.6自然段师：我们刚才欣赏了西沙群岛海水的美，还感受了海底物产的丰富，接下的海滩和海岛交给同学们，请同学们前后四个人为一小组讨论讨论。按照以下要示学习第 5、6自然段。课件出示：学 习要求（生自主合作学习）师：海滩上有什么？生：贝壳和海龟。师：谁能读出来。生读第 5自然段。师：海岛上有什么？生：鸟师：谁能读出来。生读第 6自然段。生汇报