四年级上册语文教案3故乡的风景 湘教版

1、.3 故土的风景【教学目的】1.认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参11个生字；能正确读写“分开、到达、黄昏、电视塔、介绍等词语；理解“沿途、干涸、古树参天、依稀可见、裸露等词语的意思。2.有感情地朗读课文，体会含义深化的句子，领悟蕴涵其中的道理。3.感受环境保护的重要性，培养从小热爱大自然、保护大自然的意识。【教学重点】掌握生字的音、形、义，朗读课文。【教学难点】感受保护环境的重要性，培养环保意识。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：?课课测评?学生用书。【授课类型】新授【教学方法】老师：引导点拨。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目的】扫清字词障碍

2、，初步感知课文主要内容。【教学过程】一、激趣导入。1.课件出示故土风景图导语：故土是生养我们的地方，是我们的精神家园。最近，一位双目失明的老人思乡心切，在孙女小曦的陪同下回到魂牵梦绕的故土，但小曦却向爷爷隐瞒故土的风光，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇课文。2.出示课题：故土的风景。3.齐读课题，问：你认为课文会写什么？二、初读课文，学习生字。1. 轻声读课文，读准字音，把句子读通顺，借助工具书解决不认识或不懂的词语。2.学生画出文中的生字词，多读几遍。3.老师指导学生学习生字生词。1出示生字，学生自主识字。课件出示：离 失 陪 达 傍 途 塔 介 绍 澈 参重点指导：失、傍、介、绍、澈、参

3、的读音。“傍、鸣的韵母是后鼻音；“参是平舌音、前鼻音；“失、绍、澈的声母是翘舌音；“介的读音可与“见比较。2学生给生字组词。3师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题。课件出示田字格中的生字“离的下半部分不要写成“内；“达、途是半包围构造，都带 “走之儿，“大的末笔改点；“澈的笔画较多，注意“月的起笔改竖，右边是 “反文旁，不要写成 “折文儿；“参的上中下部分的构造要平衡，三撇写在竖中线上。4认真观察这些生字，把你记生字的小窍门告诉大家。4.学生学习生词出示生词，学生读生词。“分开、双目失明、到达、黄昏、沿途、电视塔、介绍、清澈、干涸、古树参天、裸露。1从课文中找到带有这些词语的句子读一读。2

4、学生结合文中的语句或查字典的方法，理解词语的意思。3同桌或小组内交流学习收获。4选一个最喜欢的词语说句子。三、课堂小结。1学生正确书写生字、新词。2小组内交流初读课文后的体会。第二课时【课时目的】1.理解课文内容，体会课文的感情。2知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美妙的品格。【教学过程】一、复习稳固。1指名学生朗读课文。2听写生字词。二、再读课文，整体感知1.学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？课件出示问题这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故土，爷爷一路上讲述故土美妙的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不一样，为了留住爷爷美妙的回忆，聪明的小曦作了好心的隐瞒。2.学生自由讨论。3.学生质

5、疑问难后互相帮助解决力所能及的问题。三、精读课文，理解感悟。一学习课文第一自然段。课件出示第1自然段1.指名学生读这一自然段。2.师提出问题，学生思索：这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈？3.学生自由发言，发表自己的意见，师归纳。二学习课文第二十一自然段。1.学生自由小声朗读课文。2.比照画面，畅谈感想。1爷爷向小曦描绘了家乡的哪些景物？从文中找出相关的句子。课件出示句子，练习在感情地朗读。面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚耻。你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。

6、这里的山上到处古树参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。2考虑：爷爷描绘的景物说明了什么。3小曦看到的与爷爷描绘的一样吗？从文中找出相关的句子。沿途并没看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。4把6个句子分三组比照出示讨论：两人描绘的景象一样吗？为什么会出现这样的情况？课件比照出示故土过去和如今的风景比照故土美景的消失是由于人们没有环保意识，使环境遭到极大破坏5学生汇报交流的收获，师归纳。三学习课文第十二自然段。课件出示最后一个自然段1.齐读最后一个自然段。2.课件出示讨论题讨论：

7、小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？假如小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反响？因为爷爷是那么热爱自己的故土，她想维护爷爷心中故土的自然风光才不忍说出真相，好心地隐瞒。四、拓展小结。1.学生畅谈学完这一课后的体会。环境保护关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边小事做起2课外阅读：?我们能为环保做什么?五、稳固进步。1课文朗读比赛。学生自由读课文，找出自己最喜欢的部分，分小组进展朗读比赛。2.小练笔。你的故土是乡村还是在城市，那里有什么风景？拿起手中的笔，将故土的风景展示给别人看吧!注意语句要通顺，连接【板书设计】3 故土的风景有棵榆树树木被伐故土的风景 河水清澈河水枯槁要练说，得

8、练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听

9、的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。古树参天黄土裸露唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教

10、授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。【教学反思】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我

11、问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。本堂课的教学重难点是“感受保护