四年级上册语文单元测试第四单元∣北师大版（无答案）

1、.北师版四年级语文上一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 第四单元综合测试卷与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽

2、。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 时间：90分钟 总分值：100分唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作

3、入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 第一部分 根底乐园一、看拼音写词语12分Zn xn fn f jin dsh liu k gush pnKi p i m fi bin mi zi zh yu pin yi二、给带点字选择读音，在序号上打“4分逼真bb弥散mn价格便宜binpin一块空地kngkng三、选字、选词填空7分固然 虽然 既然 居然1. 你们那么爱吃花生，就一起来种花

4、生吧。2.没过几个月， 收获了。3.花生的好处 很多，但有一样最可贵。不但而且 虽然但是4.花生 价钱廉价， 人人都喜欢吃。5.花生 外表不好看， 很实用。分辨分辩6.花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即出来它有没有果实。7.小宁说：“花生的果实挂在枝上。小林道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。四、根据课文内容填空8分1.?落花生?一文依次写了_花生，_花生，_花生，_花生。其中_、_、_是略写的，_是详写的，把_作为文章的主要内容是为了突出_。2.花生的好处很多：_、_、_。其中最可贵的是_。这是通过_的话启发孩子们由花生的特点体会到_的道理。五、读句子，写句子2分1.所以

5、你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。虽然可是2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要不要六、给下面的两段话加上标点。分1.我们姐弟几个都很快乐 买种 翻地 播种 浇水 没过几个月 居然收获了2.花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 使人一见就生爱慕之心七、在正确的说法后面画“，在错误的说法后面画“.1分1.花生虽然不好看，可是很有用，人要像花生那样，做一个不讲究外表，只注重有用的人。 2.我们要像花生那样，不做只讲体面而对别人没有好处的人，要做既要外表美又要心灵美的人。

6、3.我们不能像桃子、石榴、苹果那样，光讲体面而对别人没有好处。 八、下面加点词的反义词你知道吗？请写在后面的括号里。3分1.花生的价钱廉价。 2.把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 3.母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？ 第二部分 阅读舞台九、读片段，完成练习。26分一父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。1.这段文字选自?，作者。这篇文章围绕花生

7、写了三件事，分别是、。分2.这段话写出了 。分（1） 花生果实的特点 （2） 花生的好处（3） 花生的可贵之处3.“父亲拿、同花生做比较，来说明花生具有、的品格。分4.请你用自己的话语来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？我爱花生，它的好处很多，它虽然没有，但可贵的是。我们的不正像花生一样吗？他们。我赞美花生，我更要赞美。分二?拾穗?是米勒最重要的代表作，这是一幅非常真实的，亲切美丽，而又给人以 丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的意义是有着切身的深化体验的。?拾穗?描画了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，

8、麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子非常细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。三个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好似是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速的拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了，袋子里小有收获；扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。 画面上，米勒使用了迷人的暖黄色彩，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民困难生活的深化同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。1.这段文字描写的是油画?的画面，作者他是国人。分2.填空分汗滴禾下土，春种一粒粟，3.劳动非常辛苦，常让人疲惫不堪，请你再写出两个表现劳动辛苦的成语。分4.这幅画上共有名妇女，扎红色头巾的农妇正，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她；扎兰头巾的妇女，她显得疲惫不堪，；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。 分第三部