小学语文《雷雨》试讲稿范例

1、小学语文雷雨试讲稿范例小学语文雷雨试讲稿范例 一、谜语激趣，导入新课 师：同学们，在今天上课之前老师想给大家出一则谜语，请同学们认真听："有位老兄脾气大，爱发怒的就数他；发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。'打一自然现象，同学们猜出来了吗? 生：雷雨。 师：同学们真聪慧！那这节课就让我们一起走进课文雷雨。 二、初读课文，整体感知 一字词讲解 师：请同学们大声朗诵课文，边读边借助字典、课下解释解决文中的生字词。生读课文，教师巡视 师：同学们都读完了，老师在巡视的过程中发现同学们对这些字词都已经很熟悉了，无论如此，老师还是要强调一下其中容易出错的地方。"挂'字是左右

2、结构，偏旁是我们熟悉的提手旁。"雷'字是上下结构，写的时候雨字头应稍宽一些，覆盖下边的"田'字。 二梳理内容 师：生字词解决了，请同学们再次自由朗诵课文，这一次读的过程中要思索这篇文章主要讲了什么? 师：朗诵声慢慢小了，看到大家已经读完了。谁来告诉大家，这篇课文主要讲了什么内容呢? 生：这篇文章描写了夏季时节的雷雨景象。 师：这位同学概括得很好，看来你对文章已经有了初步的体会。 师：谁想来补充一下，这篇课文可以分为哪几个部分呢? 生：这篇文章分为雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分。 师：非常棒板书"雷雨前、雷雨中、雷雨后'，那就让我们一起走进课

3、文，来看看是怎么描写雷雨的吧。 三、研读课文，深入分析 一分析雷雨前 师：请同学们默读一到三自然段，你看到了雷雨前什么样的景象呢? 生：我看到乌云压下来，风很大，蝉不叫了，蜘蛛也逃跑了 师：你描述得很形象板书"乌云压顶、狂风大作、动物惊慌'，还有什么要补充的吗? 生：还有电闪雷鸣的景象。 师：很好，看来你读得很认真。板书"电闪雷鸣' 师：请同学们思索，面对这样的情景，你有什么样的感受? 生：沉闷不安、害怕板书"不安、害怕' 二分析雷雨中 师：是啊，这样的场景是有些令人害怕的。带着这样的情绪，我们迎来了雷雨。有谁自告奋勇来朗诵一下4-6自然段

4、?生朗诵 师：这位同学吐字清楚，朗诵得很流畅。但是有一点小小的问题，第四段出现了三个"哗'，同学们请思索一下，这三个"哗'应该怎么读? 生：语调应该越来越高。 师：为什么要这样读呢? 生：因为雨越下越大。 师：是的，这三个"哗'是拟声词，读的时候应该略微拖长，力度渐大，语调渐高，这样读才干更生动地表现雨声的大和雨势的急。所以说"哗，哗，哗'表现的是雨越下越大的过程板书"越下越大'。那谁能在文中找出表现雨由大变小的句子呢? 生：慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。 师：是呀，不同于刚刚的电闪雷鸣，现在雷雨

5、声都慢慢小了下来板书"慢慢变小'。在这里我们应该怎么读呢? 生：应该语气渐弱，语速渐缓。 师：很好，这样读才干表现出雷雨声渐弱的变化。请同学们带着新的体会，一起朗诵4-6自然段。生朗诵 师：同学们朗诵得感情饱满，节奏也非常恰当。在刚刚的朗诵中，你发现雨中的景物有什么样的变化? 生：树和房子都看不清了。 师：是呀，雨下大了，雨中的景物都变得模模糊糊的，真是令人沉醉板书"沉醉'。 师：我们之前都碰到过下雨天，请同学们和同桌一起讨论一下，你在下雨的时候还注意到景物有什么样的变化呢?生讨论 师：同学们讨论得很热烈，看来大家对生活的观察都很细致。 三分析雷雨后 师：请

6、同学们默读7、8自然段，圈一圈课文描写的景物。 生：圈出"太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙、池塘'。 师：在这些景物中你印象最深的是什么景物呢? 生：我最喜爱彩虹。 师：请你读一读描写彩虹的句子。 生：一条彩虹挂在天空。 师：如果老师把"挂'字换成"出现'，变成"一条彩虹出现在天空'，这样可以吗? 生：不可以。删掉"挂'字就表现不出彩虹生动立体的美了。 师：回答得真好。你能从这句话中体会到什么样的心情呢? 生：愉悦、喜爱板书"愉悦' 师：谢谢你的分享。你分享了你喜爱的彩虹，老师也想分享让老师印

7、象最深的景物。"一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。'从这句话中你可以看出蜘蛛在雷雨前是什么心情? 生：恐慌。 师：是的，这时候的蜘蛛是害怕的，所以从网上逃了下来。但是等雷雨过后，蜘蛛又重新"坐在网上'，大家能不能在自己的座位上模仿一下蜘蛛的"坐'?生模仿 师：同学们表现得真是惟妙惟肖。大家可以感受到蜘蛛什么样的心情? 生：悠闲自得。板书"悠闲' 师：我们刚刚学习了"彩虹'和"蜘蛛'在雨后的样子，接下来老师来读这两段，请同学们闭上眼睛用心听并思索：你看到了一幅什么样的画面? 生：我闻到了清新的空气，看到了美丽的彩虹和快乐的小动物 四、巩固拓展，总结全文 师：请同学们拿出你们的画笔，把心中的雨景画下来吧！生画画，教师点评 师：同学们的表现都很好，有没有人想来分享一下你这堂课的收获呢? 生：我学到了"挂'"雷'等字的写法。 生：我体会到了雨后世界的美丽，让我更加喜爱大自然。 五、课后作业