老年护理课程标准

1、老年护理课程标准一、基本信息制订日期：2015年10月8日授课方式理论讲授、多媒体演示、角色扮演、课堂讨论、技能实践等课程性质考查课时18学时适用专业护理3+2学分1先修课程解剖学基础、药物学基础、内科护理学、护理学基础等二、教学目标1、知识目标（1）掌握老年人生理、心理、社会需求的特点：常见健康问题和常见病的护理要点。（2）掌握老年人的日常生活、安全问题的护理要点。（3）熟悉老年人的身心特点、常见健康问题和疾病的特点、治疗原则。（4） 了解老年护理的一般概念与基本内容。2、技能目标（1）能对生理、心理和社会方面存在健康的问题老年人进行保健指导：能对老年期常 见病患者实施正确的护理措施和进行健

2、康教育。（2）能对老年人进行日常生活和安全指导，实施相应的护理。（3）能熟练运用人际沟通和交流的技巧对老年人实施系统化的整体护理。3、素质目标（1）具有以老年人为中心，一切为了老年人的护理观，热爱老年护理事业，坚持以老 人为本的基本原则，具有尊老、敬老、爱老、助老的良好品德。（2）具有勤奋的学习态度，严逆求实的工作作风，救死扶伤、爱岗敬业的职业素养。（3）具有较强的专业责任感、同情心、爱心及团队合作精神。三、课题与课时分配序号课题名称总课时课时分配理论实践其它1绪论222老年人的健康评估2113老年人的健康保健与照护114老年人的日常生活及常见健康问题的护理2115老年人的安全用药与护理226

3、老年人常见的心理问题与精神障碍的护理227老年常见疾病病人的护理6428老年人的临终关怀与护理11合计18144四、教学内容课题一绪论1 .老年人与人口老龄化。2 .老年护理学概述。重点：1 .掌握老化、人口老龄化、健康预期寿命、健康老龄化、老年护理学的概念:2 .老年人年龄与老龄化社会的划分标准：3 .掌握老年护理的目标与原则。课题二老年人的健康评估1 .老年人的健康评估概述。2 .老年人躯体健康的评估。3 .老年人心理健康的评估。4 .老年人社会健康的评估。5 .老年人生活质量的综合评估。重点：1 .掌握老年人健康评估的原则与注意事项：生活质量的内涵。2 .能够运用恰当的方法对老年人的身体

4、状况和功能状态进行评估；课题三老年人的健康保健与照护1 .健康老龄化。2 .老年保健。3 .老年保健与照护体系的发展。重点：1 .掌握健康老龄化和老年保健的概念；老年保健的目标；老年保健与照护的重点人群。2 .能够指导老年人采取恰当的自我保健措施。课题四老年人的日常生活及常见健康问题的护理1 .老年人的日常生活及常见健康问题的护理。2 .老年人清洁与舒适的护理3 .老年人饮食与排泄的护理4 .老年人休息、睡眠与活动的护理。5 .老年人的性需求和性生活卫生。重点：1 .掌握老年人日常生活护理的基本知识。2 .能够为老年人提供日常生活护理（饮食护理，睡眠障碍护理，皮肤清洁护理）：能够针对 老年人常

5、见健康问题（便秘、两便失禁、跌倒）实施护理。课题五 老年人的安全用药与护理1 .老年人的安全用药与护理概述。2 .老年人的用药原则。3 .老年人安全用药护理。重点：1 .掌握老年人药物选择和应用原则：常见的药物不良反应。2 .能够为老年人提供安全用药指导。课题六老年人常见的心理问题与精神障碍的护理1 .老年人的心理特点及心理变化的影响因素。2 .老年人心理健康的维护与促进。3 .老年人常见心理问题与精神障碍的护理。重点：1 .掌握老年人心理健康的标准。2 .能够采取适当的措施维护和促进老年人的心理健康：能够对老年人常见的心理问题与精神 障碍实施护理。课题七老年常见疾病病人的护理1 .老年人的患

6、病与护理特点。2 .老年认知与感知相关疾病病人的护理。3 .老年营养代谢与排泄相关疾病人的护理。4 .老年休息与活动相关疾病病人的护理。重点：1 .掌握老年人的患病特点；老年病人的护理特点。2.能够运用护理程序对老年脑血管疾病、糖尿病、退行性处关节病、高血压、冠心病的患者 进行护理评估、制定护理计划和进行健康指导。课题八老年人的临终关怀与护理1、老年人的临终关怀与护理。2、老年人的死亡教育。3、老年人的临终护理。重点：1、掌握临终关怀护士的职责。2、能够开展死亡教育：对丧亲者提供心理支持与护理五、考核方案1 .考核性质：考查课；课程评价实行五级制：优秀、良好、中等、及格和不及格。2 .考核方式

7、：采用理论考核、平时考核和技能考核相结合的综合评定法。1）理论考核：占总评成绩的60S采用期末闭卷、笔试方式。2）平时考核：占总评成绩的20%,采用提问、讨论、作业等形式。3）技能考核：采用技能考核并结合学习态度评定得分评价方法，占总评成绩的20%,其中技能考核占15乐 学习态度占5%o老年护理实践技能操作评分标准项目技术操作要求扣分说明调查前准备251 .熟悉调查量表的内容、功能及使用方法。102 .确定调查对象。53 .根据调查需求，准备调查用物。54 .分工合作，确定小组内调查人员、计分人员、统计人员等。5调查 中工作551 .自我介绍，征求调查对象同意。52 .能够运用恰当的沟通方式获

8、取相应的信息。103 .问题评估全面、客观。104 .提问方式恰当。55 .熟悉调查表的内容及应用方法。56 .调查过程中注意观察老人的状态。57 .计分方式正确。108 .致谢，结束调查工作，并适当进行健康教育。5访调 查后 工作151 .能够获得有效的调查问卷。52 .能够正确评价调查问卷。10总结、讨论51 .对此次调查进行总结，评价。22 .对调查过程中出现的问题进行讨论。3备注：此评分标准用于“老年人健康评估的方法与及技巧”、“老年人功能状态的评估”六、教学资源（一）师资条件1.教师应具有医学或护理专业本科及以上学历，取得中职学校教师资格证书。2,具备老年护理专业知识及技能。熟悉老年

9、护理工作和基本要求，了解老年护理的最新进展。3 .具备课程开发、教学设计能力及较强的课堂驾驭能力,4 .具备较强的老年保健指导能力。5 .具有良好的职业道德和高度的责任心。（二）实训基地1 .校内实训基地：能开展仿真模拟实训，满足教、学、做一体化的教学要求。2 .校外实训基地：包括各级各类医院、社区卫生服务机构、养老机构等，能够满足学生 课间见习、毕业实习和就业的需求。（三）仪器设备多功诊查能床、轮椅、平车、拐杖、手仗、助行器、坐便椅、淋浴椅、叩诊锤、手电筒、 助听器、体重计、体温计、血压计、听诊器、老年护理模型等。（四）课程资源丰富的网络教学资源、学习情境授课计划、具有职业教育特色的规划教材、案例、参考 资料、教学课件、练习题、护士执业考试大纲、试题库、在线辅导、教学录像等。七、相关说明（-）教学建议根据岗位工作流程组织教学内容，提高学生的分析问题和解决问题的能力。可采用案例 引入、情景模拟、角色扮演等教学方法。充分利用多媒体教学、视