西师版音乐一年级下册教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上 春天举行音乐会一：师生问好，引入（8分钟）1. （歌唱问好）同学们的声音真好听，你们知道吗？大自然中也有许多美妙的声音，今天老师就请同学们一起到大自然中去领略一下春天的声音。（看大屏幕）听听，风声雨声雷声等等等等它们奏响了美妙的交响乐，老师想送给同学们一首春天的歌曲，一起来听听吧！（师范唱歌曲：春天举行音乐会）2. 老师唱的这首歌曲好听吗？你们喜欢吗？那么接下来老师再为同学们唱一遍，带着问题听（1.歌曲中有哪些春天的人物；2.他们分别扮演什么角色；3.发出了什么样的声音）二：新课教学（20分钟）1. 教师引导学生回答歌曲内容并板书（课件展示）春天举行音乐会春雨 唱歌

2、呀 滴答滴答春风 弹琴呀 沙沙沙沙春雷 打鼓 轰隆隆隆隆春水鼓掌 春水鼓掌 哗啦啦啦啦滴答答答答 沙沙沙沙沙轰隆隆隆隆 哗啦啦哗啦春天哟举行音乐会春笋是个春笋是个指挥家。2. 跟着节奏朗诵歌词3. 学唱歌曲，提醒注意音准节奏和强弱4. 师生互相练习，合作完成歌曲三：介绍打击乐器（10分钟）（课件板书）三角铁 X - X - 响 板 X X X X双响筒 XX XX XX XX 1. 学生练习，用自己拿到的打击乐器跟老师一起为歌曲伴奏（其余学生演唱）2. 组建合唱组和伴奏组表演歌曲，老师当指挥3. 如果有时间可以再请几个表现比较好的学生表演一次，请学生当小指挥。四：结束其实我们的身边有各种各样的

3、声音，只要你有一对善于倾听的小耳朵，你就会发现到处都有美妙的音乐。今天的音乐会到此结束，同学们再见！春天到教案教材分析：春天到是西南师范大学出版社音乐一年级下册，第一单元中的演唱作品，歌曲由德国儿歌改编而成，旋律轻快活波，律动性强，歌词优美动人。教学内容：学习演唱春天到学情分析：经过一学期的学习大部分学生能够认识简单的乐谱，少数同学能够正确完整演唱乐谱，大家对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有所提高，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。教学目

4、标：1、让学生通过学习能够正确演唱春天到，并通过歌曲感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。2、让学生通过学习能够随音乐律动，并且自编动作表现歌曲。3、培养学生能够使用打击乐器为歌曲伴奏并进行创编。教学准备：电子琴 多媒体课件教学过程：一、课前准备随闪烁的小星星进行律动。复习柯尔文手势唱音阶。二、创设情境，导入新课师：春天的脚步近了，你听到了吗？（PPT播放小溪流水、小雨沙沙、鸽子咕咕叫的声音）生聆听师：你听到了什么声音？生讨论（流水、下雨、鸽子）师：他们是怎么唱歌的，请你学一学。课件出示：哗 咕 咕 沙沙 沙沙师：同学们唱的真好听，把可爱的布谷鸟都吸引来了。让我们跟它一起唱一唱吧。（随音阶

5、上下行演唱） 布谷 鸟儿 叫， 布谷 布谷。 小溪 流水 唱， 哗哗 哗哗。 小青 蛙儿 叫， 呱呱 呱呱。师：布谷鸟儿叫到：春天到，春天到，衔来乐谱送给你，小朋友们把歌唱。你们瞧，布谷鸟儿带来一张乐谱给大家，让我们一起来看一看听一听吧。播放春天到二、新课教学1、播放春天到随音乐律动师：布谷鸟带来的音乐好听吗？让我们再听一遍，请大家和老师一起跟在音乐后面律动。（用各种击拍方式或者身体其它部位律动）2、师范唱歌曲，生随音乐律动。3、师慢速弹琴，生演唱乐谱。（生唱熟练后，师变换速度弹琴，让生跟琴声演唱乐谱）4、师生一起跟随伴奏演唱乐谱，并且用“强弱”的方式在击拍。4、男生演唱乐谱，女生击拍。5、女

6、生演唱乐谱，男生击拍。6、小组互相配合演唱击拍。7、加词演唱歌曲。8、生跟随伴奏完整演唱歌曲。师：春天来了，万物复苏，大家的心情是什么样的呢？（生回答）师：让我们一起有感情的完整演唱歌曲吧！（提示：演唱时要活泼欢快）。三、巩固提升1、用打击乐为歌曲伴奏。2、为歌曲创编歌词。夏天到、秋天到、冬天到等等。3、欣赏春天举行音乐会师：小朋友，你听到哪些好听的声音，你能模仿吗？四、小结今天我们通过表演感受了春天到了的喜悦心情，老师希望你们经常到大自然中去领略自然的美，生活的美。下课！课题：人们叫我唐老鸭课型：综合型课时：一课时教具：多媒体、视频资料、打击乐器一、教材分析：人们叫我唐老鸭选自西师版一年级下

7、册第二单元，它是美国动画片米老鼠和唐老鸭的插曲，是一首卡通音乐。卡通音乐伴随着孩子们的生活和成长，在这次活动中主要是借助卡通人物唐老鸭来帮助学生感受、理解卡通音乐，尝试用声音、动作、各种打击乐器表现对音乐性质的认识，并培养学生对音乐的敏感性和对卡通音乐的关注。二、教学目标：1知识目标：初步尝试演唱歌曲。2能力目标：乐于参与到音乐欣赏活动中来，进一步感受歌曲的诙谐情绪和歌曲中的重复带来的愉悦心情。在欣赏歌曲的基础上感受外国儿歌的幽默与和谐。3情感目标：初步培养学生的音乐想象力和表现力。三、教学重难点：感受外国儿歌的幽默与和谐。初步尝试演唱歌曲 。能运用简单的一些打击乐器模仿。四、教学过程：一、发

8、声练习：二、动画视频导入：激发学生学习的兴趣。三、引出课题：师：歌曲中的鸭先生叫什么名字呢？生：唐老鸭师：那今天呢，我给大家带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏。（完整的欣赏第一遍）理解并学习歌词内容。1、完整的欣赏一遍歌曲。师：歌曲里你听到了什么？生： 人们叫我唐老鸭、哎咿哎咿哦等 师：这首歌好听吗？ 生：好听师：你觉得哪里好听？生：哎咿哎咿哦师：小朋友听得很仔细，里面有很多可爱的词语。歌曲里说人们叫它什么？生：人们叫我唐老鸭师：那你知道唐老鸭的家在哪里吗？生：在农场上师：同学们每天要来学校学习，那么唐老鸭每天干什么呢？（教师范唱）生：每天嘎嘎叫、每天叫嘎嘎师：请小朋友们跟着老师来学习这首歌学唱

9、歌谱学唱歌词师：纠正学生演唱中出现的问题，（唉咿唉咿哦）完整的演唱歌曲四、律动（1）学生自己加动作唱歌曲（2）分组练习演唱歌曲五、结束：师：学生一边唱歌，一边学着唐老鸭的样子走出教室结束本节课。动画城第一课时 教学内容：1、学唱歌曲动画城2、欣赏动画片中的音乐，表演动画片中的人物表情、动作 教学目标：1、通过学唱动画城，培养学生自然大方的演唱习惯。 2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。  3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。教学重点：指导学生用天真活泼的声音演唱动画城引导学生鉴赏和

10、感受动画片中的音乐教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。教具准备：         CAI课件、多媒体播放设备、打击乐器、电子琴教学过程：    一、创设情景.    播放音乐大风车，请学生们拍手做律动。    师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？生：大风车师：对，是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。大家知道是什么城吗？生

11、：动画城师：你都喜欢谁呢？生自由回答。师：让我们一起唱一唱吧。师：动画城的音乐如此美妙，今天我们一起去动画城做客吧！二、趣味游戏.1、敲快乐门播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。师：进入动画城要开一扇神奇的密码门,同学们要正确拍对密码，门才能打开呢！XX  XX  XX X  | XX  X  XX X |XXX  XX  X - |XXX  XX X - |指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。2、摘音乐果学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，师:这

12、是一棵神奇的树,上面长了5个神奇的音乐果,想知道这些神奇的音乐果有什么特别的吗?请小组长来摘下音乐果和大家一起瞧一瞧吧.每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。比一比哪个组唱的最好.教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.             3、唱欢乐歌             师:将我们5个小组的旋律连起来就是

13、一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.(小组接龙唱)            可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?(LA)            学生用啦字哼唱歌曲旋律.  三、新授歌曲    1、范唱 瞧，动画城里的小主人来欢迎你们了，请听他们对动画城的介绍.(教师弹琴范唱2次)

14、2、展示大歌单,学生读歌词，共同分析. 师:动画城是一座真正的城堡吗? 生:不是,是播放动画片的地方. 师:所以歌里唱”建造这座城池不用砖不用瓦,只用一幅图画连起一幅图画.”动画片里有很多动画人物,你知道哪些? 生:机器猫,葫芦娃,甜筒 师:歌词里还唱到”有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你能说说是哪些动画人物吗? 生:机器猫里的叮当是糊涂的智者,大雄是聪明的傻瓜 3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次. 4、师生解决难唱部分.   你觉得有哪些地方不太好唱的,说一说?大家一起来努力“这里有诚实也有狡诈” “有糊涂的智者也有聪明的傻瓜” 5、提示歌曲情绪速度，师:你

15、觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适? 生:活泼,高兴,快乐 师:那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢? 生:稍快. 师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好. 6、加上打击乐器伴奏表演唱。 师:用一些小乐器加入伴奏,会让我们的歌曲更加动听的,同学们想一想,怎样给歌曲加入合适的伴奏呢?四、动画片断欣赏. 现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？ 教师活动： 播放猫和老鼠 学生活动： 争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物 师：刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段

16、动画，进一步激发学生兴趣）你还会唱哪些动画片的歌曲呢？给大家唱一唱 学生活动： 演唱自己喜爱的动画片歌曲。（指名1-2人唱）    五、表演动画人物。           师：你们唱的真好，我知道同学们最爱看动画片了，对动画人物也很熟悉，你对人物的动作和表情有印象吗？ 请部分学生，听教师随意播放任一动画主题曲，相关的人物随音乐表演人物的动作、表情，其他学生用打击乐器伴奏。     六、小结

17、0;         师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。          那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲动画城，告别动画城吧。小朋友的家教学课题小朋友的家课型唱歌课学习目标1.通过生动有趣的音乐活动，感受四二拍的简单节奏以及强弱规律。2.能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲。教学重点1.能用活泼的声音演唱歌曲。2.正确地拍打节奏。教学难点1.体会四二

18、拍的简单以及强弱规律。教具准备多媒体ppt音乐、钢琴、节奏卡片教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师学生一、律动二、活动进动画城1.播放音乐人们叫我唐老鸭。1.师：“小朋友们，喜欢看动画片吗？今天，老师带你们一起去动画城里看一看，可是打开动画城必须打开大门，将门上的节奏正确拍打出来，我们一起来试一试。”2.出示节奏，共三条节奏。每打开一条就可进入动画城。第一条：白雪公主第二条：小红帽第三条：米老鼠1.听音乐律动。2.独自尝试拍打节奏。听一听，拍一拍。1.利用律动来活动课堂气氛吸引学生注意力。2.用游戏的方式来拍打节奏，提高学生的兴趣。 教学过程三、新授歌曲小朋友的家四、小结3.纠正学生拍打

19、节奏所出现的问题，注意四分音符和八分音符的时值。3.大门打开，播放卡通短片。1.师：“我们已经进入了动画城，看小火车正在等着我们，让我们一起乘上火车逛一逛动画城。2.播放课件小朋友的家。3.师：“动画城里真漂亮，现在我们乘着小火车来到额动画人物的家里，可是它们的家里有密码，我们必须打开密码才能进去找它们。”4.出示密码：小朋友的家的歌词。师：“原来密码就是歌词，我们要正确朗读歌词便可以进入小朋友的家里。”5.出示课题：小朋友的家，让我们一起来读一读歌词。引导学生轻声、高位置朗读歌词。6.弹琴范唱，引导学生正确聆听。（可让学生随音乐拍打节奏。）7.填词演唱。注意学生的音准问题，及时纠正学生的音准

20、。8.师生接唱，有旋律部分和念白部分，注意引导学生在休止符的演唱。9.完整演唱歌曲，请学生拍打节奏，感受四二拍的节奏韵律和休止符的停顿。1.师：“我们今天游览了动画城和小朋友的家，真有意思，让我们用美妙的歌声向卡通朋友们说再见吧。”3.体会四分音符和八分音符的时值。3.欣赏卡通短片。2.以小组为单位搭火车随音乐欣赏动画城。4.根据节奏朗读歌词。6.聆听范唱，随音乐拍打节奏。7.填词演唱，掌握音准。8.和老师接唱歌曲。9.完整演唱歌曲。1.在歌声中离开教室。3.使学生可以正确感受和拍打节奏。板书设计课后反思 一个师傅仨徒弟教学设计教学目标 1. 欣赏国产动画片西游记的片头以及主题歌，能跟随音乐哼

21、唱歌曲一个师傅仨徒弟。 2. 能用自己的声音或打击乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。教学重、难点 1. 欣赏歌曲一个师傅仨徒弟，感受歌曲中的情绪变化。 2. 模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。教材分析 一个师傅仨徒弟是国产动画片连续剧西游记的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充 4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性

22、的意味。教学过程: 一、导入教师：动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？ 二、欣赏歌曲一个师傅仨徒弟（一）认识歌曲欣赏一个师傅仨徒弟动画。学生认真观看并回答动画中的主要人物。学生：有唐僧、沙和尚、孙悟空、猪八戒教师：他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？学生：西游记！（二）故事介绍教师：刚才我们听到的歌曲就是动画片西游记的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？学生简单回答。教师总结，简单进行西游记故事内容介绍。（三）模仿马蹄声聆听歌曲一个师傅仨徒弟音频。提问：歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？学生回答：白龙马教师：白龙马在护送唐

23、僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？学生用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。复听歌曲一个师傅仨徒弟音频，学生模仿马蹄声为歌曲伴奏。教师评价并提问：还可以用什么声音模仿？学生回答：用打击乐器模仿，可以用双响筒敲八分音符的节奏模仿再次聆听歌曲一个师傅仨徒弟音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。（四）感受情绪变化 教师：唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。当听到时请举手表示。 聆听歌曲一个师傅仨徒弟音频。学生感受情绪的变化，在“什么妖魔鬼怪”处举手。教师：大家听得很仔细，那么你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后

24、的情绪又是什么样的呢？学生：前面比较平和，表现白龙马平稳地走，后面紧张了，好像妖魔鬼怪出现了。教师：现在我们再来听这首歌曲的时候，在白龙马平稳地行走时用乐器伴奏或者自己发出声音模仿出白龙马的蹄声，当妖怪出现的时候你要是会唱就用歌声来给唐僧师徒加油！教师出示一个师傅仨徒弟歌词。 学生伴奏和演唱。 教师评价总结。三、课堂小结 本节课我们欣赏了一首很好听的动画片歌曲。通过聆听学习，我们感受到了歌曲中的人物描写，请学生模仿西游记中的人物听音乐走出教室。睡吧，小宝贝活动目标：1、让小朋友感受摇篮曲中宁静，优美、舒缓的音乐意境。2、 小朋友学习轻声柔和的唱歌。3、 导小朋友根据乐曲较合拍的做动作。活动重点

25、：学习轻声柔和的唱歌活动难点：让小朋友根据乐曲合拍的做动作活动准备：步娃娃、录音机、磁带、图片等。活动过程：开始部分：发声练习：12345大家来跳舞，火车来跳舞，呜呜呜，母鸡来跳舞，咕咕咕。基本部分：1、欣赏摇篮曲和洋娃娃和小熊跳舞，出示娃娃跳舞和娃娃睡觉的图片。2、 教师怀抱 布娃娃，轻声柔和地边唱边摇，让小朋友感受摇篮曲中宁静、优美、舒缓的音乐意境。3、 介绍摇篮曲的特点和意义。4、 整曲跟唱，要求小朋友用轻而柔和的声音演唱，并跟着旋律，较合拍地边唱边做动作，轻轻哄娃娃入睡。5、 分句教唱。6、边唱边进行角色表演。延伸活动：角色游戏娃娃家，学习当妈妈，培养小朋友初步的责任感。课堂小结：布置

26、作业：板书设计：学做解放军教学目标：1 用自然的声音、神气的表情学会演唱歌曲学做解放军。2能模仿解放军列队、走路、吹号，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得成功的快乐。教学重点：能在活动中学会自然、神气地演唱歌曲学做解放军。教学难点：能自信、大胆地参与演唱和表演活动。教学设计：一 情境导入：1随教师弹奏学做解放军的旋律，学生踏步走进教室二新歌教学：导入：师：刚才同学们进教室的时，都在模仿谁呀？生：解放军师：今天我们一起来说一说、唱一唱、学一学解放军叔叔。1、说一说师：当解放军叔叔集合的时候，或是在战场上发起进攻冲锋的时候，小朋友想一想，我们会听见什么声音？生：军号、呐喊师：下面我们一起来模

27、仿军号的声音好吗？ 发声练习：1=C1=E 2/432 3 45 5 65 5 6 55 6 55 65 师：吹起 小 喇 叭 du du du 生du du du dududu du du du。军号 吹 响 了 di da di 生di da di didadi di da di。要求：呼吸深入、平稳，声音饱满、结实。2、唱一唱师：好！小朋友们的动作真神气，个个都象小解放军战士，我们今天要学的新歌就是学做解放军。（1）师范唱（2）朗读歌词师：你看，歌曲中的小同学们又是敲锣打鼓，又是吹喇叭。他们都在高兴得学做解放军，特别的神气。现在，跟着老师来读读歌词，看看小同学们是怎样学做解放军的。（3）

28、教唱歌曲（4）处理歌曲3.学生分组进行演唱并比赛4.学一学师：同学们，看课本，画中的两个小朋友他们在干什么？ 生： 吹喇叭，敬军礼，就连旁边那只淘气的小花猫也在学习敬军礼 师： 那么现在，我们也来学做解放军，为这首歌曲5.学生边唱歌边踏着步子走出教室。三、小结这节课，我们亲身体验了解放军叔叔的威武和自豪，也知道了解放军叔叔的坚强和勇敢。老师希望我们班的每一个小同学都能像解放军叔叔学习，做一个坚强勇敢的好孩子。小骑兵之歌一、教学目标1、有弹性地演唱歌曲小骑兵之歌，并能用动作进行表演。2、创编动作，跟随音乐表现陆军、海军、空军等不同兵种。二、教学重难点1、教学重点：有弹性地演唱歌曲小骑兵之歌，并能

29、用动作表演。2、教学难点：有弹性地演唱。三、教学过程（一）听赏音乐片段，进行律动。（二）学习歌曲小骑兵之歌 1、解放军有很多不同的兵种，你能说一说吗？（生说出解放军的兵种：陆军、空军、海军）骑兵是马背上的解放军，你们听。2、 （教师范唱。）听到歌曲想到了什么？（聆听歌曲，感受情绪。谈谈自己的联想。）3、（播放小骑兵之歌）歌曲的演唱顺序是怎样的？（聆听歌曲，理清歌曲演唱顺序，进一步感受歌曲情绪。）4、（再次播放歌曲。）哪些是老师唱的？哪些是小朋友唱的？有几个间奏部分？间奏时小骑兵们在做什么？（生聆听歌曲，分辨歌曲演唱音色的不同，感受间奏部分及其作用并说一说。）5、启发学生为间奏部分设计动作。播放

30、歌曲，请个别学生带领同学跟音乐律动。6、弹奏歌曲旋律，用听唱法学习歌曲。师生接唱歌曲。7、师示范两种不同唱法（有弹性和无弹性），学生听辨唱法并进行选择；用有弹性的声音演唱歌曲。8、播放歌曲伴奏，进行表演唱。（三）小结结束课题：小小的船 教师：张凌黎教学课题小小的船课型唱歌课教学目标1.通过音乐活动，欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色，在音乐中得到美的熏陶。2.能学会演唱歌曲小小的船，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。3.初步体会四三拍歌曲的韵律感，能随音乐律动。教学重点学会歌曲小小的船，能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。教学难点体会四三拍歌曲的韵律感，感受音乐的强弱规律。教具准备多媒体课件音乐、钢琴、贴画

31、、小纸船、三角铁教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师学生一、创设情境、激发兴趣1.师：“小朋友们，昨天老师接到一个神秘的电话，你们想听吗？我们一起来听一听是谁打来的？”2.播放电话录音师：“喂，您好，我是张老师，请问您是？”月亮娃娃：“喂，您好，我是月亮娃娃，听说地球的小伙伴们都很喜欢我，我想邀请他们到月球来玩。”师：“太好啦，小朋友们听了一定非常高兴。”月亮娃娃：“我给每位小朋友都准备了一艘月亮船，小伙伴乘着月亮船就可以看见我，到时候我们月球上见。”2.聆听电话录音。思考电话里讲述的内容。1.通过创设情境聆听电话录音，引出本节课的小主人公月亮船。同时，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意

32、力，较快地融入到课堂当中来。教学过程二、学习歌曲（一）感受音乐（二）朗读歌词（三）模唱旋律（四）填词演唱三、编创动作四、小结。师：“好的，月亮娃娃再见！”月亮娃娃：“再见！”3.师：“小朋友们，电话是谁打来的？月亮娃娃想邀请我们去月球和它做朋友，还给我们准备了一份礼物，礼物是什么呀？”4.师：“月亮娃娃送的礼物就在你们凳子旁边，请你们用右手轻轻拿起来。下面让我们跟随音乐，出发吧。”1.初听音乐小小的船，播放伴奏。学生手拿月亮船随音乐的节奏律动。（自己感受）2.师：“刚才我们乘着月亮船，月亮船行驶的速度是慢还是快呢？（慢）音乐非常优美，小船荡漾在海面上，你的感觉怎么样？”师：“同学们想象力真是丰

33、富，这是一首四三拍的歌曲，它的强弱规律是强弱弱，给人的感觉就如同小船荡漾在海面的感觉，非常地优美。”（引导学生感受三拍子的韵律感）3.师：“老师听到这么动听的音乐也想来唱一唱，请同学们再次乘着月亮船随着老师的歌声出发吧。”引导学生跟随音乐的节奏律动。4.教师播放音乐伴奏，范唱歌曲。1.师：“我们的月亮船已经行驶到海的中间，稍作休息，请同学们将月亮船放回原位。刚才老师演唱的歌词相信小朋友们都非常熟悉，是我们语文课里学过的一首小诗，名字叫做？”ppt黑板出示课题小小的船。2.师：“小诗里面描绘的夜景真是奇妙，月亮变成了小船，我们坐在小船上看着闪闪的星星蓝蓝的天。老师这里已经描绘了一部分的景色，希望

34、同学们上来把歌曲里的场景描绘完，谁来？。”3.师：“刚才歌曲里的画面已经被我们描绘出来了，这么美的景色一定要配上动听的声音，下面请一位同学上来为我们朗读小诗小小的船。”4.按节奏朗读歌词。师：“音乐中是有节奏的，下面就跟随老师我们一起有节奏的朗读歌词。”引导学生高位置发声，轻轻朗读。师朗读，生跟读。学生朗读歌词。1.师钢琴伴奏，用“wu”模唱旋律。师：“音乐中不仅有美好的歌词，还有动人的旋律，下面老师模唱旋律，请同学们在心中和老师一起哼唱，想象自己在月球上玩耍的景象，同时身体随音乐轻轻摆动。”2.请学生起立单句模唱旋律。及时纠正学生的音准。师：“现在请全体同学起立，随钢琴用wu模唱旋律，老师一

35、句，你们一句。”3.第一二乐句对比演唱。4.注意每句句尾长音的演唱。5.随钢琴完整模唱旋律。1.播放音乐录音。再次完整感受歌曲。师：“歌词朗读了，旋律也学会，下面我们就来完整的演唱歌曲。下面请跟随音乐在心里哼唱。”2.填词演唱。老师一句，学生一句。3.完整随钢琴演唱。4.分组演唱，一个小组一个乐句。5.带感情完整演唱歌曲。1.集体编创动作。出示编创的内容。每句乐句的最后一个字，集体一起做动作，采用动作最多的进行编创。2.全班表演演唱。3.生：“月亮娃娃。” “月亮船。”4.用右手轻轻拿起月亮船。1.初听音乐，聆听伴奏，拿着月亮船随音乐轻轻律动，初步感受四三拍的韵律感。2.回答问题，思考聆听音乐

36、后的感受。3.再次聆听音乐，聆听老师范唱，在教师的引导下随音乐律动。1.生：“小小的船。”2.学生上台装饰黑板，将歌曲里的画面贴出来。3.一位同学上台朗读小诗小小的船。4.按节奏朗读歌词。跟随老师的节奏朗读歌词。完整朗读歌词。1.聆听老师哼唱歌曲，身体随音乐轻轻摆动，想想自己在月球上玩耍的高兴场景。2.学生起立单句模唱旋律，熟悉旋律，掌握音准。3.第一二乐句的演唱方法。4.每句乐句长音的演唱。保持好三拍。5.跟钢琴完整模唱旋律。1.聆听音乐范唱，在心里默默跟唱。2.填词演唱。3.完整演唱感情。4.分组演唱，每组演唱一句乐句。5.带感情演唱歌曲。1.集体编创动作。2.利用小道具月亮船，激发学生的

37、学习兴趣，并且在音乐中，感受小船在海面上荡漾的感觉，初步体会四三拍的韵律感。3.学生自主感受，充分留给学生发挥的空间，自由地翱翔在音乐中，之后再加以引导。4.在黑板上作画，让学生融入在歌曲所设置的场景当中，同时为歌词的训练做下铺垫。通过画面可以更加熟悉歌词。5.从歌词到旋律再到填词演唱，循序渐进地进行歌曲的教学，学生们容易接受，同时歌曲的学唱会更加准确。6.一年级的编创能力比较弱，我采用集体编创的方法，大家一起想动作，教师引导并总结，学生们通过这个环节可以了解到，利用歌词编创舞蹈动作。板书设计课后反思看星星教案教学内容：说星星、看星星、唱星星、爱星星。教学目标：1.能够和大家一起整齐的、自然的

38、、轻快的演唱歌曲看星星。2.结合生活中的经验，发挥想象力，去装扮小星星，表现小星星。教学准备：电子琴、多媒体。学具准备 ：书、打击乐器。教学过程：一、猜谜语师：咱们班的小朋友最聪明了！今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听-“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？生：五角星等。二、歌曲学习师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！（放课件看星星背景加歌词）师：听了这首歌曲你有什么样的感受？生：快乐的等。师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）师：这首歌曲很多小朋友会唱，你们能用

39、“LA” 来试试吗 ？（师伴奏，生演唱）师：小朋友们唱得真好，接下来我想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。（请个别读）师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）师教生读（第一段）全班齐读第二段。师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）师生接龙唱。师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）三、拓展。师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢？（用动作、等）

40、个别生创作动作。生边唱边跳<<坐飞船>>教案 活动目标：1、理解歌词，用自然的声音演唱歌曲。 2、通过情景创设，激发学习音乐的兴趣，感受音乐带来的快乐。 3、注重思维的扩散，引导自由创编动作和歌词，充分发挥其想象力，使其感受音乐和生活的密切联系。 4、培养团结合作的能力及激发爱国热情。活动准备：1、视频资料（神舟飞船游太空、儿歌坐飞船） 2、音乐录音和儿歌身体音阶歌 3、卡片（白云六朵、山、星星若干、月亮和飞船各一个） 4、头饰（飞船、白云、山、星星、月亮） 5、飞船船票（A4纸并绘有飞船、月球） 6、指挥棒一支 活动策略设计： 1、 以集体闯关获取“船票”贯穿于整个音

41、乐活动。 2、 将拍节奏和学歌词、唱曲谱、欣赏歌曲、学唱歌曲设为四道关卡。 3、 闯关成功，乘坐“飞船”到月亮上游戏活动过程： 设计意图： 一、活动前律动 播放儿歌身体音阶歌一起做律动。二、欣赏活动 1、播放神舟九号飞船相关视频，欣赏。 （导入活动并激发爱国热情） 2、看完视频，请说说有什么想法？（生：想造飞船、开飞船去太空旅游） 3、老师：你们太有想法了，我也飞船哟， 老师：想去吗？（生：想）可是坐飞船 需要船票，你们有吗？（生：没有）噔噔噔噔， 好，我们一起努力，加油，加油！（握拳齐喊）三、齐心合力闯关 1、第一关：拍拍手 要求准确拍出节奏，得一颗星。2、第二关：do re mi 要求准确

42、演唱乐谱，得一颗星3、第三关：朗诵歌词 要求理解歌词并认真朗诵 歌词内容简单，自己理解，师不做解释 4、第四关：欣赏歌曲 要求认真欣赏，得一颗星。 播放歌曲视频老师带领拍手跟唱 小结：师鼓励，再获得一颗星，贴于船票上。 5、第五关：演唱表演 要求能够认真演唱歌曲，并创编动作，得一颗星。 老师弹琴自唱，生小声跟唱 （以多种形式进行演唱）鼓励自由创编动作，并演唱表演四、游戏活动 1、游太空 请几名学生戴头饰扮成白云、山、星星、月亮站好， （游戏中巩固歌曲） 请五名学生作为邀请者（戴飞船头饰），跟随音乐录音 分别边唱边走到一名学生身边邀请他乘坐飞船，被邀 请者需合作演唱才可上船，十名学生一起坐飞船游

43、太空。 2、我是词作家 师示范创编歌词演唱：XXX（学生的名字），快快快， （鼓励学生创编歌词， 坐上我的小火车；（学生配合）来来来，我来了，我已坐上 激发学生学习音乐的热情， 小火车；（学生坐上，师驾驶，合唱）钻山洞，过大桥，首 感受音乐与生活的联系） 都北京去游玩，去游玩。 鼓励学生分组讨论创编歌词，并展示出来。五、活动延伸 请学生回家创编歌词，和家人共同演唱表演。 快乐的音乐会教学设计1、 教学内容： 快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当

44、中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。2、 教学重点和难点： 1，教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞  得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。 2，这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法

45、。三、教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会、乐于参与活动，增强合作意识。四、教学的组织过程： 根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受理解学习自由探索、尝试教师帮助解决难题，提升经验充分表现”这一思路展开活动。 教学过程：一、组织教学  创设情境1、律动2、过度谈话师；“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）师；“大家想不想把我们心

46、中的快乐延续下去？ 那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律 首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点  0的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用

47、这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生  0               嗞   扭扭  嗞   扭  扭扭  得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激

48、发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、多种形式进行巩固：师：“同学们演唱得不

49、错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。设计思路：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。7、小组合作，演唱第三段。 师

50、：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学。” 师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我

51、们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”6、小组表演，才艺展示。师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。刚才是大家

52、一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、  教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室

53、。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。设计思路：拓展学生的眼界多认识一些乐器。  活动结束时应该给学生留下悬念，让学生带着好奇和探究的欲望，精神饱满地去自由探索。体现了以下几个教育理念：1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶