“教学案”的实施与体会

1、“教学案”的实施与体会     “教学案”教学突破了传统的课堂教学结构，把学生的自主学习与师生合作机制引进教学过程，使教学结构发生质的变化，有效地促进了学生的发展。    苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲惫，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重负担。”在“教学案”教学实践中我深刻地体会到：只有充满生机与活力，集知识性和趣味性为一体的开放性课堂，才能真正吸引学生。那么如何进行“教学案”的教学

2、，我的具体做法如下：一、指导学生自主学习    开学第一节数学课，我就向学生宣布：你们是初三学生了，你们已有自学能力，今后的数学学习将在老师指导下由你们自学来完成。我首先向学生说清人的潜能问题，使他们相信自身有独立学习的巨大潜能。我说了一个大家非常熟悉的娃娃学走路这个例子，说明了只要是正常人，都能学会独立学习。要相信自己，相信自己就会事半功倍。其次，我让学生明确自学能力是时代发展的要求，提高自己的独立学习、独立思考等能力，有助于将来在竞争激烈的社会上生存。    在学生认识了自主学习的意义后，针对数学科特点及初三学生的年龄特征，指导他

3、们逐步掌握自学的方法显得极为重要，这是顺利开展“教学案”教改实验的关键。我指导学生采取“粗、细、精”的环节阅读教材。要求学生先将所要自学的内容粗看一遍；然后细细看例题，要求学生先做再核对后领悟，同时注意解题思路和格式，再根据“讲学案”领会重点、难点。二、改革课堂教学模式    在学生课前能按要求进行自主学习，掌握教材的基本内容，并带着在自学中遇到的问题走进课堂时，我主要采用以下几点教学模式：    1.精讲启发：由于学生课前已做了“教学案”，已学会了些基础知识和基本技能，课堂上的讲授就不必面面俱到，而是重点讲解提高的内容。例如，通过两

4、三个例题，向学生讲清：教材重难点、注意点及分析思考问题的方法及解题技巧等等。    2.巩固深化：新的知识已基本上在学生脑中建构之后，这时可进行课堂小测。对学生进行小测以了解学生掌握知识的情况，同时也促进学生学习。这段时间，教师要抓紧巡视，并对学习有困难的学生进行辅导帮助。    3.讨论板演：让学生互相讨论，老师到学生中间进行个别辅导。例如，先让学生分组讨论小测的题目，然后，小组派代表在黑板上演算两三道较难的问题。这样，既培养了学生运用所学知识解决问题的能力，又培养了学生的数学意识。    4.小结提高

5、：由学生对本节课的知识、方法进行小结，不足之处，师生补充完成。通过小结，使学生对所学知识有一个较系统、较完整的认识，综合能力也得到进一步提高。教师肯定和赞扬学生的认知情况，使学生及时看到自己的进步和价值，极大地鼓舞了学生的学习信心。三、教改实验，初见成效    通过这几个月“教学案”的教学实验，我感到它有以下优越性：    1.调动了学生学习的积极性，培养并提高了学生的自学能力。    “教学案”的教学将课堂教学中心由“教”转到“学”上来。学生真正成为学习的主体，他们在课堂上通过讨论、小结得到教师的肯定和

6、赞扬，从而激发了他们学习的动机，调动了他们的学习积极性。    学生看书自学，使他们认识到自己的潜在能力，学会了自学方法。很多学生过去只知道老师叫怎么做就怎么做，现在发现老师不讲，自己也能看懂课本内容。    2.提高了课堂的教学效果和教学质量。    学生通过自学，初步掌握了课本内容。因此，上课时气氛活跃了，举手回答问题的人多了，要求上台板演的人多了，学生的自我表现欲增强了。这样，学生对所学的数学知识不但理解透彻，而且印象深刻，从而提高了课堂效率。    对于中下学生，他们对数学缺乏兴趣，学习方法不好。而“教学案”的教学特点，恰恰就是重视学生学习兴趣的培养，学习方法的指导。因此此法有效地促进了学生学习效率的提高，也有效地促进了教学质量的提高。    3.老师的业务水平得到提高。    以这种形式上课，对老师的备课要求不是低了，而是高了。因为这