我最好的老师

1、我最好的老师教学设计王绪玉一、回顾前文，导入新课 在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。今天这节课，咱们跟着这位先生的一位学生，走近他最好的老师。（板书课题）1、同学们，在你们眼中，什么样的老师才是最好的老师？生交流2、看来，每个人心中最好的老师都不一样，这时一个没有评价标准的评判，我在想，一个老师在课堂上教给同学们的知识一般都是正确的，是吗？如果有一个老师他在课堂上所说的话都是错误的，你觉得他能不能成为好老师，并且是最好的老师？（生交流）这位怀特森先生，在他的学

2、生看来，的确是一位最好的老师。3、请同学们大声朗读课题。这是一篇非常有趣的略读课文，同学们知道学习略的课文最好的办法是什么吗？请同学们带这些问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文向我讲述了一件什么特别的事儿？课件检查字词4、能说说课文向我们讲述了一件什么特别的事吗？课件这样一个特别的老师，在作者眼中，是一个怎样的老师呢？二、探究老师的个性1、请同学们快速浏览课文，反复读读课文第1小节，找出作者评价怀特森先生的一个句子。（1）指名朗读。出示课件：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”说说作者眼中的老师是什么样的？随着学生回答板书。（2）结合板书小结：他的个性表现

3、在教学方法生接：独特 他与众不同的教学方法真是生接：出人意料（3）读出老师的个性来。（4）那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？默读课文15小节，找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。相机理解如下句子：*“当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”（1）谈感受。什么叫“目瞪口呆”？联系自己平时的生活，想想在什么情况下有过“目瞪口呆”的感受？读出作者的那份惊诧。（2）还有哪些字眼让你体会到

4、作者的惊讶来？（竟然）（3）作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？读出全班同学的那份惊愕来。（4）一个人得零分很正常在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫（出人意料）（5）读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”考试的结果只是一个出乎意料的地方，还有什么地方让你出乎意料？*“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。”（1）最初老师的这种解释“我们”能接受吗？从哪看出来的？（2）假如你是怀特森的学生，你现在怒火中烧，你回到家

5、中，你会怎样向你的妈妈去学这一番话？那就读出来。（3）我们愤愤不平，可怀特森却依然我行我素，振振有词，他说：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的”课件你觉得这里的那几个词最重要，最能表达老师的真正目的？与其说考试的结果让人出乎意料，还不如说怀特森的解释更出乎意料。还有哪些地方让人出乎意料？*“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”（1成绩报告单就是我们的成绩册，一学期的学习成果全在这张报告单里，对于学生来说，这该有多重要啊。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报

6、告单。（2）我们的出乎意料，却在老师的意料之中，他希望我们从这零分里记住的是什么呀？（指读后半句）（3）原来如此，就为了这么一句。（齐读后半句）整整花了一节课的时间，全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？（值。）师：老师是想给我们一个什么呀？（教训）这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话吃一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的魅丽所在。读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”三、探究“最好”同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他个性十足，不如说他用心良苦。他如此用心，到底教会了我们什么呢？请大家静下心来，读读课文最后三个小

7、节，划出有关句子，随时记录你的感受，一会交流。1、“冒险”你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗？2、“挑战”课堂上学生的思维时刻处于紧张状态，这便是一种挑战。3、“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”花这么长的时间去思考和论证，这样的学习过程，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力吗?4、“饶有趣味又充满刺激的过程”既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。5、“不要迷信书本，不要迷信权威。”（1）读着读着你有什么发现？（有两个“不要迷信”）说说你看法。我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。读不要迷信书本，不要迷信权威,要尊重老师，但也要敢于怀疑老师，这就是不要迷信书本，

8、不要迷信权威。（2）古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。还记得我们书本中学过的类似的敢于挑战的例子吗？（3）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。出示名人名言：读（出示课件）这些古圣先贤的话还有很多，一言以之那就是“不要迷信书本，不要迷信权威。”（4）同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。所以，当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”“不，你的看法错了。”是呀，在作者眼中，怀特森就是他最好的老师（5）让我们记住这位最好的老师，让我们记住这位老师给我们的人生启示。齐读：不要迷信书本，不要迷信权威。老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢