方寸之间知识结构

1、第五课 方寸之间课 题方寸之间（1）课 型造型·表现教学课时2课时教学目标知 识 与能力目标1.通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。2.能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则临摹印稿。方 法 与过程目标1. 掌握有关篆刻艺术的形式特点。2. 增强学生的动手能力,培养做事细心的态度。情 感 与态度目标1.通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。2.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。教学重点篆刻的治印方法步骤及章法布局。教学难点篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度，体现金石之美。教具准备课件，视频、

2、图片资料等。学具准备颜料、刻刀、毛笔、砂纸、印泥课 堂 教 学 活 动 设 计第1课时 了解篆刻艺术教学程序一、创造情景引入新课教 学 过 程引入新课：出示图片2008北京奥运会会徽（中 国 印舞 动 的 北 京），它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。【出 示 课 题】出 示 课 题: 方 寸 之 间媒 体 运 用媒体运用：教学课件ppt在音乐中欣赏图片二、了解篆刻什么是篆刻：1早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。2书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。3古代文人将 诗、书、画、印 并称四绝印章的材料： 金、银、铜、铁、玉、石、象牙、兽

3、骨、竹、木等。古代以铜为主，现代以石为主。印章的品类：名章 (<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)闲章 (<<江山风月>>、<<乘长风破万里浪>>、<<大吉>><<玉树临风>>)肖形章 (<<虎>>、<<鹿>><<人与鸟>>)印章的形式：朱 文 （阳 文）白 文 （阴 文）朱文白文印（阴阳混合）篆刻的字体：篆书-隶书- 楷书-行书 -草书篆刻工

4、具介绍刀 石 泥 纸篆刻刀法介绍：1冲刀法：一笔画是用一刀直入，一次完成，不作修饰，取其爽利之美。2切刀法：每一笔画都用一来、一回的刀法来刻，直到修饰完美，以求得均匀、圆融、浑厚等等美感。提问法课件ppt多媒体演示三、治印过程方法步骤治印的方法步骤：1写印稿“分朱布白”指的是印面的布局和经营位置2印稿上石A、直接反写B、水印上稿3镌刻 (冲刀法、切刀法)4钤印、修改 学生模仿表现，学习体验四、作业布置作业：临摹肖形章一枚要求：1.明确创作要领2.学生尝试布局构图，创作表现。五、展示评价展示自己的作品，引导学生通过过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较

5、欣赏”的良好习惯。学生自评、互评、讨论、交流六、课堂评价七、课后布置查找自己名字的不同字体写法。七、教学反思第2课时 篆刻方法与步骤课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 过 程媒 体 运 用一、复习旧课激趣导入激趣导入：1.书法艺术，在字体上可分为几类? 2.什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分为几类?A 朱文（阳刻）：特点是印面文字笔画凸出，盖出印来的印文呈红色。B 白文（阴刻）：特点与阳刻正好相反，其文字笔画凹陷，印文呈白色。学生欣赏两幅作品山中小草、兰生而芳。媒体运用：教学课件ppt播放 二、讲授新知识活动组织与引导篆刻的刻印步骤（分段进行教学，教师示范） 1.写印稿： 选用毛边纸

6、或其它薄而能吸水的纸，盖在用砂纸磨平的石章面上，按下石的轮廓，在轮廓内，用小楷笔蘸上浓墨(是墨汁而不是碳素墨水)写印稿。根据已设计好的印稿，反复多写几次,最后选一张配篆、章法满意的。 2.印稿上石（渡稿）：待印稿墨迹干后，再对准所刻的印面将稿纸反复在上面，固定好四边，把稿纸涂上清水，再用有吸水性能的纸，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四层毛边纸或宣纸盖于其上，用指甲在上面均匀地揉磨，于是墨稿便复印在章面上了。若揭下印稿发现个别的笔画未印清晰，可用墨笔再勾描清晰，便可运刀锲刻了。 3.刀法运用：冲刀法包括横冲、竖冲、逆冲三种姿式。初学者可先掌握由右向左的横冲刀法，刻竖画时可将印章转过来一律横刻，执

7、刀如执笔，刀杆应向右倾斜，并用无名指抵住印面右侧边线用力，控制冲刀速度，避免打滑。 切刀法刻时刀锋的摆置方向与三角形笔画的斜边方向相同，且几乎与石面贴齐，惟偏姆指方向的刀角须略离石面；刀干则近乎垂直於石面而偏向三角形笔画的斜边方向略为倾斜约五度以内。运刀出力方式以垂直切挤方式来刻成三角形的轻重变化。4.刻字的方法：在刻字运用时，无论是刻“白文”或“朱文”印线条，运刀的方向都要由右（外）向左（内）或由上向下，或由下向上锲刻。在刻弧形的线条时要石随刀转，转石不转刀，采用“双刀”刻字，应先刻完笔画的一边后，将石章调转达180度，再锲刻未完成的另一边。要求印面的凹处呈倒梯形，这样处理，盖印文的线条显得变化，浑厚而不扁薄，求得金石气息。 5.钤印修改：印章刻好后不应急于盖印，须从整体章法上审查，将小镜照印面，细察印面效果，可补刀修饰。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥盖在白纸上。研究名家创作的思路。引导学生进入状态，感受优秀作品。三、作业布置请同学们给自己创作一枚名章或者闲章。四、学生练习，教师巡视辅导辅导要点：（1） 共性问题当全班指导，及时展示学生中较好的作品以起到示范作用。 （2） 个性问题单独指导，对特别困难的同