苏教上初一语文知识点

1、苏教上初一语文知识点苏教上初一语文知识点 为你打开一扇门要点 中心思想： 课文用散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。 1、题目中“为你打开一扇门中的“你和文中第2段的“你指的是谁?这样写有什么好处? 指的是“青少年读者。用“你好像在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。 2、重点段落理解(第4段) (1)“形象的诠释是什么意思?(关键词是“诠释) 用生动的形象来解释、说明 (2)“一个民族的文学，是这个民族的历史，是因为。 一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释 (3).“

2、优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，这里的“憧憬和“理想的前后顺序能否颠倒?为什么?(从语意角度入手) 不能。因为“憧憬是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。 (4).什么是“高智商的野蛮人? “高智商的野蛮人是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。 (5)“很多人的共识是什么? 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。 (6).这段文字是分几个层次进行阐述的?主要阐述了几个方面的问题?(掌

3、握层次结构及内容) 四层： 第1句：阐述文学的特征第24句：阐述文学的内涵 第58句：阐述文学的功能第913句：阐述文学与现代人的发展的关系。 (7)从表达上看，这段文字属于_议论_ 性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人 3、句子赏析 1、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。 运用排比的修辞，由社会到自我，层层切近，深入分析阅读文学作品给人类自身带来的益处。 2阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

4、 此句句式整齐，由实到虚，“一种和“积累反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，语言富有表现力。 繁星 中心思想： 课文按照时间的顺序写作，紧紧围绕“繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了我由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 1、第3段是全文的重点，状写“我在柔美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。按照“仰望欲睡沉睡的思路渐次展开，前四句写“仰望，第58句写“欲睡，第910句写“沉睡。 2、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。你认为“沉睡着与“觉得是否矛盾? 并不

5、矛盾。“沉睡着，说的是“我睡的神态;在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;“觉得，是讲“我把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我“沉睡的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为： (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 做阅读的注意事项 1、语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨

6、，有的文章标题就说明了中心思想;有的在文章开头和结尾点明;有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定.阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。 2、阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的?又有哪些点是回答得不够准确的?不要看了答案之后只是“哦，原来是这样就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。 3、语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。 课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。 对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。 4、课内外阅读的过程中，不