《棉鞋里的阳光》教学设计

1、棉鞋里的阳光教学设计一,教材分析人人都有年幼之时,也有年老之日.奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和.贤淑的举动影响着幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋.阳光钻进了棉被,钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体,小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心.通过对小峰母子给老人晒棉被,晒棉鞋过程中人物的动作,对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴.二,教学目标1, 认识”棉,照”等13个生字.会写”妈,奶”等6个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,有关心长辈的愿望,学会体贴长辈.三, 教学重,难点重点:识字写字.朗读课文.难点

2、:有感情地朗读课文.四,教学过程(一)导入:(板书”阳光”)孩子们,阳光有什么作用啊 (给我们带来温暖,光明等)今天咱们来学习的课文,就叫做棉鞋里的阳光(板书:棉鞋里的),齐读课题(着重指导”鞋” 的读音).哎,阳光怎么会跑到棉鞋里去呢 今天咱们就来学一学.(二)过程:1,师:请小朋友们打开书,翻到27页,听老师的两个要求: 一,标出自然段;二,圈出生字条中的生字.如果遇到不认识的字怎么办 (拼拼音,问老师,问同伴.)2,师:课文读完了,看这些生词朋友你认识了吗(1)出示带拼音的词.自读 开火车读 齐读(2)去掉拼音你还认识吗指名开火车(每人三个) 男女生读(3) 生字宝宝从生词中跳出来了,你

3、还认识吗指名读(两个)你看这些字咱们都认识了,你有什么好的识字方法记住它吗 谁想介绍给大家. 猜字谜的方法.如”棉合”部首加熟字的方法.如”被”等类比法.如”午牛”你瞧,识字多有趣呀!3,(出示空白幻灯片)哎 生字宝宝那里去了 奥,原来它们都跑到课本中去了.刚才咱们已经数过了,共有几个自然段 (8个)咱们请八个小朋友来接读课文,看谁读得字音准确,声音响亮.其他小朋友可有个小任务呢!想一想,故事里都有谁 他们都在干什么4,谁想回答老师的问题指名说,相机板书妈妈晒棉被,小峰晒棉鞋.4,(出示课本27页插图)师:仔细看图,说一说图上画的是什么(妈妈在晒棉被,小峰在和妈妈说话)5,师:小朋友们,课文1

4、4自然段就是写的这幅图画,自己读一读,看书上是怎么写的检查指导读,注意指导读出小峰问的语气,指导孩子观察妈妈的表情,由此想象妈妈的心情,读出妈妈高兴的心情.指导完后再请一组读.师:谁还想读 这么多小朋友都想读啊,咱们一起来读吧!男生读小峰的话,女生读妈妈的话,老师读剩下的.6,师:妈妈为什么要给奶奶晒棉被啊(晒了棉被,奶奶盖上会更暖和.)7,师:奶奶盖上这晒得暖暖和和的棉被,感觉怎么样啊(奶奶感觉很舒服.)8,师:是啊,这棉被真舒服啊(加动作)!这一段我们应该怎么读啊(指导学生读出舒服的感觉)师小结:孩子们,正是由于妈妈对奶奶的关心,奶奶才会感觉这么温暖,这么舒服.9,师:小峰看到奶奶这么舒服

5、,他是怎么想的(他想,奶奶的棉鞋里也有棉鞋,如果把奶奶的棉鞋晒一晒,奶奶一定会很暖和.)师:他又是怎么做的呢 读68自然段,想一想.生读”小峰轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方.”(指名读)师:小峰为什么要轻轻地放棉鞋(因为他怕吵醒奶奶)师:小峰可真是个细心的孩子啊!10,师:奶奶穿上这暖和的棉鞋是怎么说的(咦, 棉鞋怎么这么暖和 )奶奶怎样地问(奇怪地问)应该怎么读啊 (指导读出奇怪的语气.)师:小峰笑了笑,说(生接读)11,师:小朋友们,课文咱们已经学完了,大家看:(指着板书)妈妈给奶奶晒棉被,小峰给奶奶晒棉鞋,他们对对奶奶怎么样啊(很关心)板书:关心老人12,孩子们,请大家端起书来,咱们从头再把这篇课文读一遍,再一次感受一下妈妈和小峰对奶奶的关心.(三)课下作业观察自己的父母和周围的人,看他们是怎样关心老人的,也学着他们的样子,做一件关心老人的事.教后记:本课主要通过写小峰母子俩给老人晒棉被,晒棉鞋过程中人物的动作,对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴.针对一年级孩子的特点,在本课教学上,