教学案例活动片段设计《迷人的夏天》

1、教学案例活动片段设计迷人的夏天题 目：迷人的夏天理论背景：用师生谈话的方式指导学生朗读课文，能创造出民主和谐的教学氛围。学生不会那么紧张，也不会刻意地按照老师想要的答案去谈话。所以谈话式教学可以达到润物细无声的叫教学效果。课堂场景：教学片段理解课文内容，指导学生朗读1生甲：我最喜欢炎热的夏天。师：你最喜欢炎热的夏天，你从哪里能够感受到夏天的炎热？生：我从火辣辣这个词语看出夏天的炎热。师：课件出示火辣的太阳。瞧：火辣辣的太阳高高挂在空中，把热量尽情地洒向大地。夏天很热，热得像一样?谁来说一说?师：尽情地洒。你在生活中都尽情地干过什么呀？生：尽情地玩。师：想怎么玩就怎么玩，想玩多长时间就玩多长时间

2、。你呢？生：尽情地跑。师：跑得痛快，尽管满头大汗，也不怕。还有吗？来，你说。生：尽情地看电视。师：哦，终于妈妈不用管你了，是吧。你呢，刚才你想说什么？生：尽情地跳。师：那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个小太阳了，把你们热量尽情地洒向大地吧。读读这句。师：男孩子们，通过听你们读，我们仿佛看到了火辣辣的太阳，那耀眼的阳光已经让我们感到睁不开眼了。师：孩子们这么热的夏天，我们会渴望什么？生：下雨。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。师： 天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！还可以像雨后

3、里的小朋友一样，光着脚丫在雨中跑，使劲地踩水师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。2. 我最喜欢多彩的夏天。师：多彩的：什么叫多彩？到底夏天有哪些颜色呢？边读书边用笔划出描写颜色的词语。除了这些词语，夏天还会有什么颜色呢？指导观边读书边用笔划出描写颜色的词语。除了这些词语，夏天还会有什么颜色呢？（出示课件盛开的鲜花提示学生）试着用一句话说说自己看到的色彩。盛开的鲜花会有什么颜色？生汇报。师：这么多的颜色你能用一个词语形容一下吗？生：五颜六色的鲜花。生：色彩缤纷的鲜花。生：色彩斑斓的鲜花。师：你能用五颜六色来说一句

4、话吗？师：夏天不仅有五颜六色的鲜花，就连孩子们喜欢吃的水果也是五彩缤纷的，除了课文里提到的孩子们最喜爱的黑子红瓤的西瓜，还可以品尝到什么样的水果？生：黄皮白瓤的香蕉。生：红皮黄籽的樱桃。生：又大又红的富士苹果。生：绿皮白瓤的香瓜。生：白瓤褐籽的荔枝。师：你还从哪里感受到了夏天的多彩。生：我还从街上飘动着漂亮的衣裙 感受到了夏天的多彩。师：是啊。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！从天空往下看，街上就好像有一朵朵会走动的花儿。师：孩子们这多彩的夏天美吗？谁来美美地读一读这一段？师：你让我们觉得夏天真美！谁有信心读得更美？师：你的朗读让我们仿佛看到了多彩的

5、夏天。师：大家有信心把多彩的夏天读得最美吗？师：孩子们，你们的朗读仿佛让我 看到了这样一幅画：五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！3生：我最喜欢有趣的夏天师：有趣，夏天有趣在哪里？请孩子们用直线画出听到的有趣的声音 ，用波浪线画出看到的有趣的事情。生：汇报。师：听了这么多有趣的声音，看了这么多有趣的事情你觉得什么最有意思？生：听青蛙赛歌会。师：（课件出

6、示青蛙赛歌会）能把刚才感受到的有趣的样子读出来吗？师：愿意读得更好吗？边读边想象你会读得更好更有趣。全班齐读。师：如果你白天坐在树荫下、小溪边，晚上漫步在乡村的稻田边，你还会看到或听到什么？（小组内交流。）生：汇报。蛐蛐弹琴，青蛙唱歌，提灯笼的萤火虫在忽闪忽闪地跳舞4生：我最喜欢的是悠闲的夏天。师：那你能说说悠闲夏天你喜欢做什么吗？生：我喜欢背着救生圈去游泳。师：能跟我们说说你的感觉？生：觉得很快乐。师：把你的快乐读出来。生：我们扛着鱼杆去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。师：这夏天我们可以无忧无虑、自由自在的，那除了刚才提到的那些，在暑假里，你还干了些什么呀？生：我在暑假里划过旱冰。师：划水冰，你能说说你当时的感说吗？生：很开心。师：我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊。好，谁还喜欢这悠闲的夏天啊？喜欢的同学一起读一读。应该怎样来读？生齐读分析与反思：根据我们班学生的实际情况以及学生充分预习的情况，本堂课我注重学生的个性化发展。我在预设本节课时就