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文档简介
1、钱学森第二课时教学设计教学目标:1、品读课文,通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。2、联系课外资料,结合具体的内容展开讨论,理解钱学森是怎样冲破各种阻挠,坚持回到祖国的。3、流利、有感情地朗读课文,把自己的理解与感受读出来。4、进行写话训练,使读、说、写在课堂上合为一体。教学重点、难点:1、品读课文,联系课外资料,结合具体的内容,通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。2、在理解课文的基础上,做到感情朗读。教学过程:一、复习导入1、同学们,上节课我们认识了被称为中国导弹之父的科学家钱学森(读题)2、通过上节课的学习,你知道这篇课文蕴含着钱学森的一份怎样的情感?板书:爱国3、古语说得好,
2、识其人,听其言。这节课就让我们进一步走进课文,走近钱学森,通过他的语言去体会他的爱国情怀。二、精读课文1、请同学们打开课文,快速浏览全文,找一找钱学森说了几句话,用直线画下来,并读一读、想一想,哪些语句让你感受到钱学森的爱国情怀,可以在书上圈圈画画,写上批注。2、交流句一,出示:我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。1)指名读,交流。2)补充资料:钱学森做任何事都是为报效祖国作准备,正如他在1935年离开祖国时,他就在心中默默地说:再见了,祖国!你现在豺狼当道,混乱不堪,我要到美国去学习技术,他日归来为你的复兴效劳。正因为钱学森心系祖国,所以他这样说齐读
3、句一3)言为心声,那么钱学森说这段话时他在美国的生活、工作、事业分别是怎么样的?请大家快速地浏览课文的第2自然段,把找到的句子或词语划下来。4)我们来交流一下a、他当时在美国的生活是怎样的?钱学森在美国享受着优厚的待遇,有富裕的生活。你能想象他在美国有哪些富裕的生活?(汽车、洋房、钱财)这就是一个词富裕可当时的中国经历了多年的战火,人们吃不饱、穿不暖,连最基本的生活需求都得不到保障,也用一个词贫穷但是钱学森放弃了,毅然他选择了回国,选择了。因为他一刻也没有忘记齐读句一。b、他在美国的生活是富裕的,那么在美国的工作条件怎样呢?书上用了一个词优越你又能想象他工作时又有哪些优越的条件?(一流的实验室
4、、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围)而此时的中国一穷二白,与优越相对应就是简陋。但是钱学森放弃了,毅然选择了回国,选择了。因为他一刻也没有忘记齐读句一。c、他在美国能有富裕的生活和优越的工作条件,都是因为他在事业上的成功。从哪里看出他事业是成功的?他是冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。介绍冯.卡门:冯.卡门是美国著名的空气动力学教授,被称为现代宇航科技之父超音速飞行之父。理解最得意最得力:由于当时中国贫穷、落后,中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手,这两个最字,意味着钱学森出类拔萃、异常勤奋,意味着钱学森深受冯.卡门教授的器重,意味着钱学森
5、在冯.卡门教授身边前途无量。4但是钱学森放弃了,毅然选择了回国,选择了。因为他一刻也没有忘记齐读句一。5)尽管钱学森在美国拥有优厚的待遇,拥有富裕的生活,拥有优越的工作条件,拥有恩师的器重,可是他一刻也没有忘记自己的祖国,在他的心中只有一个信念齐读句一6)在这么优越的条件面前,钱学森都没有改变自己的心意,这就是富贵不能淫(板书)淫,迷惑的意思。3、过渡:钱学森始终没有忘记自己是个中国人,一心想回到祖国去。新中国成立后,他的这种愿望变得更加强烈起来。4、出示、交流句二:钱学森诚恳地说:我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家祖国的儿女们共同去
6、创造。我们是应当回去的。1)自由读读这句话,再圈圈画画,哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。日夜盼望:钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。终于:钱学森盼望新中国成立已经很久了,他等待回国施展抱负已经很久了。应当:应当是什么意思?(理所应当、天经地义)应当这两个字,让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责,一种责任。这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明,现在这一天终于来到了,所以我们是应当回去的;正因为祖国现在很穷,需要我们大家共同去创造,所以我们是应当回去的。2)读到这里,我们不禁想到顾炎武的天下兴亡,匹夫有责。3)谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读、齐
7、读。5、钱学森是在怎样的情况下说这句话的?1)刚成立的新中国是什么情况?1是呀,祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,钱学森这时候回去搞科研,不是只怕有困难,而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说齐读句二2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇,这就是贫贱不能移(板书)6、然而,这回去的道路却充满坎坷,钱学森的回国之路遇到哪些困难?1)出示句三:美国海军的一位高级将领说:钱学森无论到哪里,都抵得上五个师,绝不能让他离开美国。1从美国将领的这句话中,你读出了什么?2你知道一个师有多少人吗?猜猜看。我来告诉你们吧,部队的编制分甲、乙两种,乙种师5000人是一个师,甲种师一个师就是_*人,你们说五个师相当于
8、多少人?是呀,钱学森一个人可以抵得上_*人_*人啊!可以说是以一人之力换一国之力。你们说,钱学森是一个什么样的人?(力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!像神仙一样的人!)(所以说知识就是力量,用知识武装起来的人是不可战胜的。)就是这样一个人,海军将领能放他吗?美国能放他吗?你从哪个字看出来的?(绝)那么,美国会怎样把他留下来呢?6是呀,一个绝字变成了种种诱惑,种种阻挠。而钱学森当时所遭受的迫害远不止这些。7介绍当时背景。8这样的日子有多长?是一天吗?是一个月吗?是一年吗?整整五年哪!对钱学森来说,这是一个怎样的五年?9五年,整整262,8000分钟啊,这么漫长的
9、等待,对于一心想回国的钱学森来说可真是(度日如年、望眼欲穿、倍受煎熬)10可是,为了生命中最深情的回归,虽然这五年钱学森饱受迫害,然而他一刻也没有忘记自己的祖国,他回国的决心一刻也没有动摇。这就叫威武不能屈(板书)5、(音乐起)师述:五年的等待没有白费,在周恩来总理的关怀下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方,(出示)想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁呀!1)从这句话中,你体会到了什么?从哪些词语体会到的?2)交流:魂牵梦绕:理解意思,说明钱学森无时无刻不在思念自己的祖国。火箭的舱壁:钱学森归心似箭,恨不得插上翅膀一下子飞到祖国的怀抱。3)齐读这句话。4)如果按照时间的先后顺序,这一小节应放在哪里?5)那现在为什么放在文章的开头?这样写有什么好处?(倒叙手法的运用,引起阅读的兴趣)三、总结全文:1、是啊,正是因为这份爱国情,所以钱学森回来了,李四光回来了,华罗庚回来了,邓稼先回来了,吴文俊回来了,郭永怀回来了,一批又一批的爱国留学生回来了2、此刻,有一首旋律在耳畔响起,播放我的中国心,屏幕出现歌词。3、正因为洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,所以一个又一个
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