《钱学森》第二课时教学设计

1、钱学森第二课时教学设计教学目标：1、品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。2、联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，理解钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。3、流利、有感情地朗读课文，把自己的理解与感受读出来。4、进行写话训练，使读、说、写在课堂上合为一体。教学重点、难点：1、品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。2、在理解课文的基础上，做到感情朗读。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们认识了被称为中国导弹之父的科学家钱学森（读题）2、通过上节课的学习，你知道这篇课文蕴含着钱学森的一份怎样的情感？板书：爱国3、古语说得好，

2、识其人，听其言。这节课就让我们进一步走进课文，走近钱学森，通过他的语言去体会他的爱国情怀。二、精读课文1、请同学们打开课文，快速浏览全文，找一找钱学森说了几句话，用直线画下来，并读一读、想一想，哪些语句让你感受到钱学森的爱国情怀，可以在书上圈圈画画，写上批注。2、交流句一，出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。1）指名读，交流。2）补充资料：钱学森做任何事都是为报效祖国作准备，正如他在1935年离开祖国时，他就在心中默默地说：再见了，祖国！你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，他日归来为你的复兴效劳。正因为钱学森心系祖国，所以他这样说齐读

3、句一3）言为心声，那么钱学森说这段话时他在美国的生活、工作、事业分别是怎么样的？请大家快速地浏览课文的第2自然段，把找到的句子或词语划下来。4）我们来交流一下a、他当时在美国的生活是怎样的？钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活。你能想象他在美国有哪些富裕的生活？（汽车、洋房、钱财）这就是一个词富裕可当时的中国经历了多年的战火，人们吃不饱、穿不暖，连最基本的生活需求都得不到保障，也用一个词贫穷但是钱学森放弃了，毅然他选择了回国，选择了。因为他一刻也没有忘记齐读句一。b、他在美国的生活是富裕的，那么在美国的工作条件怎样呢？书上用了一个词优越你又能想象他工作时又有哪些优越的条件？（一流的实验室

4、、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围）而此时的中国一穷二白，与优越相对应就是简陋。但是钱学森放弃了，毅然选择了回国，选择了。因为他一刻也没有忘记齐读句一。c、他在美国能有富裕的生活和优越的工作条件，都是因为他在事业上的成功。从哪里看出他事业是成功的？他是冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。介绍冯.卡门：冯.卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为现代宇航科技之父超音速飞行之父。理解最得意最得力：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个最字，意味着钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着钱学森深受冯.卡门教授的器重，意味着钱学森

5、在冯.卡门教授身边前途无量。4但是钱学森放弃了，毅然选择了回国，选择了。因为他一刻也没有忘记齐读句一。5）尽管钱学森在美国拥有优厚的待遇，拥有富裕的生活，拥有优越的工作条件，拥有恩师的器重，可是他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念齐读句一6）在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心意，这就是富贵不能淫（板书）淫，迷惑的意思。3、过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人，一心想回到祖国去。新中国成立后，他的这种愿望变得更加强烈起来。4、出示、交流句二：钱学森诚恳地说：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去

6、创造。我们是应当回去的。1）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情。日夜盼望：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。终于：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。应当：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）应当这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们是应当回去的。2）读到这里，我们不禁想到顾炎武的天下兴亡，匹夫有责。3）谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读、齐

7、读。5、钱学森是在怎样的情况下说这句话的？1）刚成立的新中国是什么情况？1是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说齐读句二2他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是贫贱不能移（板书）6、然而，这回去的道路却充满坎坷，钱学森的回国之路遇到哪些困难？1）出示句三：美国海军的一位高级将领说：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。1从美国将领的这句话中，你读出了什么？2你知道一个师有多少人吗？猜猜看。我来告诉你们吧，部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是_*人，你们说五个师相当于

8、多少人？是呀，钱学森一个人可以抵得上_*人_*人啊!可以说是以一人之力换一国之力。你们说，钱学森是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!像神仙一样的人!）（所以说知识就是力量，用知识武装起来的人是不可战胜的。）就是这样一个人，海军将领能放他吗？美国能放他吗？你从哪个字看出来的？（绝）那么，美国会怎样把他留下来呢？6是呀，一个绝字变成了种种诱惑，种种阻挠。而钱学森当时所遭受的迫害远不止这些。7介绍当时背景。8这样的日子有多长？是一天吗？是一个月吗？是一年吗？整整五年哪！对钱学森来说，这是一个怎样的五年？9五年，整整262，8000分钟啊，这么漫长的

9、等待，对于一心想回国的钱学森来说可真是（度日如年、望眼欲穿、倍受煎熬）10可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇。这就叫威武不能屈（板书）5、（音乐起）师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！1）从这句话中，你体会到了什么？从哪些词语体会到的？2）交流：魂牵梦绕：理解意思，说明钱学森无时无刻不在思念自己的祖国。火箭的舱壁：钱学森归心似箭，恨不得插上翅膀一下子飞到祖国的怀抱。3）齐读这句话。4）如果按照时间的先后顺序，这一小节应放在哪里？5）那现在为什么放在文章的开头？这样写有什么好处？（倒叙手法的运用，引起阅读的兴趣）三、总结全文：1、是啊，正是因为这份爱国情，所以钱学森回来了，李四光回来了，华罗庚回来了，邓稼先回来了，吴文俊回来了，郭永怀回来了，一批又一批的爱国留学生回来了2、此刻，有一首旋律在耳畔响起，播放我的中国心，屏幕出现歌词。3、正因为洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，所以一个又一个