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文档简介

1、除数是整数的小数除法(苏教版)教学目标:1、使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。2、通过对算理的理解,培养学生的逻辑思维能力,提高计算能力。教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。教学难点:正确理解“补0继续除”的道理。教学过程:一、复习列竖式在练习本上计算(分两组,每组完成一题)90.72÷24 262.8÷18订正时请同学说一说计算过程。二、新课1揭示课题“除数是整数的小数除法”2出示例2:永丰乡原来有拖拉机36台,现在有117台。现在拖拉机的台数是原来的多少倍?(1)请同学仔细读题并列出算式。117÷36=(2)尝试着列竖式计算,

2、教师行间巡视发现学生存在困难的地方,并鼓励同学自己说出遇到的困难。(3)针对学生存在的困难“除到被除数的末位还有余数”等组织学生讨论解决。(4)演示课件(1)(5)练习,列竖式计算25.5÷6 86÷16(6)今天学习的小数除法与前面学的有什么不同?除到被除数的末尾仍有余数怎么办?(7)师生共同总结:“除数是整数的小数除法的计算法则”(可先组织学生讨论)3出示例3:(1)由学生尝试到竖式完成,如遇到困难可以两人协商解决,教师巡视,发现学生问题。(2)鼓励学生勇敢地摆出计算过程中遇到的困难。(3)组织学生讨论解决这些问题。(4)演示课件(2)(5)请同学用乘法验算我们算出的结

3、果是否正确?(6)比较:这个题和前面学过的有什么不同?如果不够商1时该怎么办?三、质疑调节1今天这节课你都学到了哪些新的东西?提问:(1)除到被除数的末尾仍有余数怎么办?(2)在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?2对于今天学习的知识还有什么问题?相互帮助解疑,不能解决的集体讨论四、巩固练习1 判断下面的计算对不对?如果不对,应怎样改正。先由学生自己独立完成,再组织讨论,最后全班订正。24÷15=16 1.26÷28=0.72列竖式计算。(分三组完成)32÷5 6.6÷4 610÷16 37.5÷617.92÷32 1.26÷28 16.8÷28 1.35÷27快的同学完成另外几组,教师行间巡视注意发现自觉验算的同学,及时给予表扬鼓励。3讨论:在什么情况下得到的商比1小?什么情况下得到的商比1大?4张村去年只有24家有电视机,今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年多少倍?五、课后作业六、板书设计除数是整数的小数除法例2、永

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