2022年小学“四项教学规范达标”工作汇报

1、高品质文档2022年小学“四项教学规范达标”工作汇报 为促进我校教学规范建设，提升老师素养，规范学校教学管理，提高学校教学质量，我校以温州市农村义务训练学校“教学规范达标活动”工作方案为指导思想，于2021年开展了较全面的教学规范管理。学校以教学规范管理为抓手，优化教学方式；以提高老师素养为根本，促进老师专业进展；规范我校课程管理、教学管理、教研活动，努力提高办学水平和教学质量。2021年底我校接受了县教学规范评估小组的评估检查，取得了较好的成果，被评为县“教学规范达标”优秀学校。回顾四项教学规范达标活动过程，我校迎教学规范达标检查活动详细工作汇报总结如下： 一、纷繁之中抓重点 学校的工作烦琐

2、简单，但教学永久都是学校工作的重中之重，本学年我校主要以以下四方面抓好“四项教学规范达标”工作： （一）切实加强校本培训，促进老师专业进展。 （二）建章立制规范常规，提高训练教学质量。 （三）立足课堂教学实际，深化开展校本教研， （四）开发利用课程资源，争创地域特色学校。 二、重点之中抓落实 （一）切实加强校本培训，促进老师专业进展。 努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力、能够适应21世纪素养训练需要的反思型、科研型的老师队伍，提高学校训练教学综合力量。为适应老师个人胜利需要、学校进展需要和训练改革需要，本学期我校主要开展了以下几方面的培训： 1、组织老师仔细学习郑培民、牛玉儒、

3、林崇德等先进人物的事迹训练和中学校老师职业道德规范，根据规范要求在老师中开展四比：比师德、比作风、比敬业、比奉献活动；加强老师职业道德的训练，形成爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的良好风尚。树立“以生为本”的思想，敬重、喜爱学生，学会蹲下来看学生，敬重每一位学生的尊严和价值；擅长表扬学生，观赏每一位学生的爱好、特长、爱好，激励每一位学生的微小的成果和进步，确定每一位学生对书本、老师的质疑和超越。不体罚、不卑视后进生。提高了家长和社会对学校训练的满足度。 2、进一步强化老师学习理论和合作探究活动。任课老师转变了训练观念，优化了教学过程，引导学生质疑、调查探究。在实践中学习人民训练、中国训练报等报刊、

4、杂志刊登的有关训练政策、训练法规、训练理论、训练改革方面的文章。学习训练学、心理学、中外闻名训练家的理论专著的学习。不断更新训练教学观念，转变了教与学的方式。并乐观参与上级有关部门组织的连续训练培训，不断提高老师训练科研素养。同时以课堂教学中消失的问题为讨论对象,通过教学反思、集体备课、案例分析、专题研讨、课题讨论、课改沙龙以及课下沟通切磋等形式，实行请进来、走出去的方式，与兄弟学校进行沟通学习，不断充实和完善了老师的业务水平，推动课程改革。将教研和培训工作有机地结合起来，处理好研与训的关系，在讨论中提高，通过提高促培训。 3、校本教研提倡老师写反思、叙大事、记案例等有效的手段促进了老师专业的

5、进展。连续开展了“八个一”活动即：每月每位老师向学校上交一篇典型案例、个案分析或教学小故事。每周每位老师撰写一篇质量较高的课后反思。每月每位老师至少制作一个教学课件，在多媒体老师上一节课。每学期，每位老师围绕制定的课题至少进行两次“三课”活动。每学期，每位老师至少读一本理论专著并撰写读后感1篇。每周每位老师至少听一节课，学校领导每学期至少听30节课。老师之间建立“一帮一”、“一带一”的结对子帮教活动，做到有方案、互帮资料收集准时。骨干老师和学校领导每学期上一节示范课，骨干老师做一次专题讲座活动。 （二）建章立制规范常规，提高训练教学质量。 1、建章立制规范常规 XX年年底，我校教育主任赴瑞安参

6、与了市“教学规范达标”会议后，开头着手布署校常规管理工作。2021年第一学期开学初，校中层及以上干部学习了市训练教学讨论院有关评估指导意见，成立了特地的校评估领导小组，由校长任组长，组员由学校中层领导及各教研组长组成，对学校的教学工作进行了全面的分工管理。我们充分熟悉评估工作的重要性，先召开了评估领导小组会议，由赵建龙校长传达了教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，任务明确，为评估工作作好预备。争论并形成了校四项“教学规范达标”评估试行方案，方案中支配了教学规范达标评估工作进度，具体地布置了教学常规管理详细实施细则。同时，制定一些激励措施，我们的

7、做法是：每学期期末，根据巩固率、及格率、优良率、平均分、教学常规检查等项，由学校对每个老师进行评估打分，排在前两名的老师，为当然的校内模范老师，有参评县级优秀老师的资格；排在前5名的老师，有参评学区级优秀老师的资格；20%被评为“教学五仔细”老师。学校按分值赐予肯定的物质嘉奖，并将评估结果，记入老师管理档案。 2、开齐开足课程： 依据县、市四项“教学规范达标”相关要求，2021年第一学期开学后，我校根据国家规定，克服种种困难，在专职老师紧缺的现实限制下，严格按课程设置要求开齐开足了课程，做到门门课程都能有效落实。保证学生的体育熬炼时间，注意学科教学的趣味性及有效性。针对学生的实际需求，充分开发

8、老师资源，乐观进行了综合实践活动课及校本课程的开发，设置了校本活动、校本写字、校本劳技等课程。综合实践课的讨论主题是随着学生的讨论学习产生的，在实施的过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、猎取学问的直接性、内容生成的动态性。 3、规范开展日常工作 开展教学规范达标活动后，我校老师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评及教研活动等工作上更加努力，更加规范，严格按教学规范标准进行。 方案制订。我校的老师对方案的制订已养成了一种习惯，开学第一周就拟订好学科教学方案（包括学期教学方案、单元教学方案，语文老师另加作文教学方案或语文活动方案），并准时上交校长室存档，兼任老师也

9、会仔细拟订好兼任课的方案。方案内容全面，包括班级状况分析、教材内容体系及教学目标、教学措施、教学进度表；措施详细，能针对学生实际提出有效性、操作性强的措施，并能在日常教学中实施。 备课。我校的老师在日常工作中，备课仔细，教案具有较强的操作性，备课项目齐全，内容包括课题、教学目标、教学重难点、课时数、教学过程、作业或活动设计、板书设计。课时数足，能做到有3节以上的提前备课。依据我校老师工作实际，教案形式不作硬性规定，手写电子稿都可以，电子稿都会打印出来，并有环节改动、课堂生成、设计意图等材料充实。大多数老师会写详案，年龄较大的老老师备简案，但也有帮助附件资料，如教具、书上的标注、相应的课件、拓展

10、材料等。全校老师都很重视进行教学反思，每堂课后能针对课堂生成、目标落实、教具应用、理念应用等方面撰写反思。 上课。我校老师每堂课都会经细心备课后进入课堂，从不以课件代替教案。在新理念指导下，依据学生的特点，不断学习，仿照和尝试新的教学方法，发扬严谨求真务实的工作作风，有效整合三维目标，突出训练主题思想。课堂上能充分依据学生的学习实际状况来调整教学方式，重视教学细节，诱发课堂生成，面对全体学生，气氛活跃，学生参加率高，让课堂真正成为学生生命成长的乐园，向40分钟要质量，推动着课改前进的步伐。 作业布置与批改。老师能依据年段要求、学科特点和学生实际，合理布置课堂作业，努力体现典型性、实践性、情趣性

11、、开放性、活动性和制造性原则。作业能准时批改，实行等级加鼓舞性评语，并做好批改后的反馈和订正。作文至少三分之一有具体的、针对性强的眉批、总批，以鼓舞为主。作业批改有日期，有等级，有评语。作业中的典型性、普遍性问题有记录和分析。 课业辅导。在学校严格要求不许留学、不许拖堂的基础上，学校老师把主阵地落实在课堂，重视培优扶弱工作，做到方案、对象、时间、措施落实，在业余时间切实加强个别性指导。辅导后进生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。 质量测评。在日常教学中注意学生学业的形成性评价，仔细做好质量监控，对试卷评改仔细，有批也有改，重视语言激励。每次考试后做好试卷分析，深化分析班级现状

12、，找出存在的问题，分析问题的根源，寻求科学合理、切实有效的对策，保证教学质量的提升。期末还要对学生进行学科口试，出好口试题，并进行测试记录及统计分析。学校还要求每位老师一学期自行命题本学科试卷一份，在对本班学生进行测评后批改，统计分析，针对命题状况和学生测评状况形成质量分析报告，成文备案。每一学期学校统一支配学科期末检测、批改，在做好语数检测工作的同时，我校自行命题英语试卷，统一组织考试，有效地培育了学生学习英语的爱好，提升了英语教学质量。 4、定期进行规范检查 为更好地督促老师落实教学规范达标工作，查漏补缺，学校每学期支配四次教学常规检查，由负责教学工作的副校长牵头组织，教育处、各教研组长走进办公室，走进课堂，对老师的方案、教案、课堂教学、作业批改、教研活动等工作进行细致的检查，量化评分，准时向老师提出整改意见。校长室成员还不定时地进行“推门听”（听随堂课）“顺手翻”（翻教案、翻学生作业本）等。期末整合材料，20%被评为“教学五仔