合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则

1、合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则如何才能正确使用多媒体呢？现代教学媒体的选择与应用应遵循什么原则，哪就是该用则用，恰当的使用。     适时播放     在教学中运用多媒体要适时。“时”即时机。如何把握好课件的播放时间，是一堂课成功与否的关键。这好比是厨师烧菜必须掌握火候一般，火候没掌握好，配料再齐，菜质再鲜嫩也烧不出美味佳肴来。      2 适量运用     

2、60;多媒体教学的运用要注意“量”的问题。多媒体运用太多了会导致教师为完成预设好的教学环节疲于奔命，整堂课教师只能被课件牵着鼻子走，匆匆跑过场，根本无暇顾及学生尚未解决的问题，学生也犹如走马观花、蜻蜓点水，对该掌握的知识没时间细细咀嚼、品味，最终落得“食而不化”。有位老师在上福楼拜家的星期天这课时，只用了一张朋友们聚集在福楼拜家高谈阔论的图片及几框写有阅读要求的文字幻灯片，让学生讨论，指出图片中每个人物的姓名，并用文中的语句概括人物的性格。结果整堂课学生学得趣味盎然。     3 适合教材     如何才

3、能真正做到“适合”二字呢？关键在于你对教材的处理，一切对课堂教学无多大效果，甚至影响学生文本阅读的多媒体运用都应避免。如何合理使用教学媒体内容提要：如何合理使用教学媒体，有效提高课堂效率，是摆在教师面前和一大课题。多种教学媒体互为补充，容易给人以生动、形象、直观、新颖的感觉，产生极强的感染力。其优势主要体现为：用多种教学媒体传播有关的教学内容，各种媒体间相互补充，使知识的表达、传授更加充分，更加容易理解，刺激不同的感官，更有利于学生的记忆，调动学生多种感观参与教学活动，学习效果要优于单一感官的学习效果。关键词：合理 使用 媒体基础教育课程改革纲要（试行）指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍

4、应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。在传统的教学中，普遍以教师为中心，强调知识的传授，学生被动地接受知识，使学生成为灌输的对象，师生间呈现出简单的授受关系，整个课堂气氛显得毫无生机和活力。近年来，随着信息化社会的发展，教学媒体在小学语文教学中得到广泛应用和推广。教学媒体是传递教学信息的媒介，不同的教学媒体运用于教学，其表现的教学功能和特性往往不同。如何合理使用教学媒体，有效提高课堂效率，是摆在教师面前和一大课题。多种教学媒体互为补充，容

5、易给人以生动、形象、直观、新颖的感觉，产生极强的感染力。其优势主要体现为：用多种教学媒体传播有关的教学内容，各种媒体间相互补充，使知识的表达、传授更加充分，更加容易理解，刺激不同的感官，更有利于学生的记忆，调动学生多种感观参与教学活动，学习效果要优于单一感官的学习效果。一、传统教学媒体的运用。板书，作为传统教学媒体，历来在教学中被我们广泛使用，并发挥着不可磨灭的作用，它是其他媒体所不可替代的。教师精心设计的板书，往往是概括的提示课文的中心内容和重点部分，可帮助学生理解课文，记忆相关内容。除板书外，挂职图也不失为一种较好的教学辅助工具。一幅印刷精美、切合教学内容的挂图往往会给课堂教学带来意想不到

6、的效果。二、发挥现代教学媒体的优越性。传统的教学媒体曾经在我们的教学中发挥过巨大作用，随着时代的进步，现代教学媒体正以其独有的优越性越受到广大教育工作者的青睐，在教学中发挥着独特的作用。1、利用教学媒体，激发学生学习兴趣。教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容的前沿知识。声音是人类传递信息、表达表感、进行人际交往的重要手段。而录音是一种贮备和提供音频信息怕手段。人的情感总是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析

7、也越透彻。想象，是借助表象在脑中创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。2、利用教学媒体，促进学生学习的积极性、主动性 。在课堂教学系统中，应让学生从知识转向能力，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展。在巩固学习这一阶段中，教学媒体有效地调动了学生主动参与的积极性。通过学生的积极参与，使所学的知识得以巩固和扩展。教师根据教材的特点、重点、难点，从教学目标和学生兴趣出发，设具体生动的可感可知的教学情境，使学生真实、形象地去感知所学内容，这就是运用教学媒体和理解学习内容的最佳结合点。教师运用教学语言，引导学生结合知识，联想电脑课件，对材料进行理解和概括，使思维活动有了依托，实现了从形象思维向抽象思维过渡，从感性认识转化为理性认识，这就是运用教学媒体理解学习内容最好效果。教师依据教材、教学目标、围绕应掌握的知识点、能力点，设计以教学媒体为中心的画面，进行练习，将知识进行延伸扩展，以达到在理