语文培优补差学期工作方案

1、语文培优补差学期工作方案语文培优补差学期工作方案1 转瞬间，学期将尽。本学期，我担当六班级(2)班的数学课，数学是不太受同学欢迎的学科，只是迫于生学的压力，同学不得不学，因此，数学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下： 一、对于优秀生来说，重在培育其学习力量。 对于成果优异的同学来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是六班级的同学，刚入学校时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的方

2、法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习力量。 二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。 对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的关心，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出同学学习的目标

3、，指出学习的重难点，供应同学学习的素材，关心同学渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷不足的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。 三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。 对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分同学的学习看法有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这部分同学的思想工作，但效果并不明显。对于一部分同学来说，他们虽然基础差，但并不放弃，这样的同学，不仅需要老师的鼓舞，更需要老师的关心。还有一部分同学则与其学习看法有着很大的关系，他们虽然

4、脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠鼓舞，关心，对这部分同学是不够，必要时更需要严峻的批判，这样才可能使他们转变不正确的看法。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。 语文培优补差学期工作方案2 一、指导思想： 依据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神;使同学在娴熟英语基础学问的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用力量;培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新

5、精神;关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。 二、工作目标： (一)面对高二班级全体优生，让优生保持前进的势头，有进展的空间和愿望。 (二)采纳多种活动途径，提倡体验参加。利用小组合作，合理分组，优中培优;互帮互助，优中带差。采纳多种评价方式，争取人人进步。 (三)要多留意关注同学学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响同学学习的效率，从而出现学习效果不抱负的现象。因此，平常多观看，准时发觉，准时引导，这对同学的学习是很有关心的。 三、详细措施： (一)坚持培育良好的学习习惯： 1、连续培育英语晨读

6、习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成老师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用力量，这方面老师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。 2、连续坚持鼓舞优等生关心优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。 (二)抓紧课堂40分钟。 1、对书本基础学问点进行过关，加强基础学问与交际运用力量的训练。努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。课堂上留意拓展同学学问面。 2、课堂教学中留意准时复习、将新旧学问进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成肯定的基础学问和基本技能与方法的积淀。 (三)对英语学

7、习表现突出的同学进行单独辅导。 首先要想方法让成果优秀的同学形成长久的主动的学习看法，要对成果优秀的同学进行抱负训练，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。其次，要关心他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。最终，留意从作业上进行肯定的区分：基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除。主要注意对力量和技巧的训练。作业体现学科特色，做到有的放矢。基础学问与基本技能的相互结合。 优生差科的辅导更要时时留心。首先，上课要多提问，抓住他们的留意力，并抓紧机

8、会对每一位同学的进步进行表扬。留意培育他们的英语学习爱好。其次要求他们课后准时复习，并跟进检查。对于基础学问要反复抓，抓反复。最终，要留意做好思想疏导工作，多沟通、多鼓舞、多关怀、多爱心、多耐烦、多谅解、多辅导。让同学能切身感受到老师对他的关爱。 培优工作历来是学校训练工作成效的一个关键因素，也是学科教学不行缺少的部分。培优能够让优秀的同学脱颖而出，甚至提高学校训练的知名度。则可以提高学科教学的教学效率。 语文培优补差学期工作方案3 一、指导思想 把老师的关爱奉献给全体同学：“帮同学一把，带他们一同上路”。对优生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨在提高，以限度的耐烦和恒

9、心补出成效。 二、差因分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。如：冶海龙等同学。 2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目完，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。如：谢完辉等同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师

10、交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。如：冯强、米军等同学。 4、环境因素，其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏耐烦;有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤

11、了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。如：冶会江等同学。 三、实行的措施 由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。 1、引导学习困难同学正确熟悉自我 学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃锲而不舍的学习努力。老师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由

12、，以利于取长补短，摆脱学习困难的'逆境。 2、培育良好的学习看法 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习看法的培育。 3、优化课堂教学的手段 学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。 4、训练他们学会如何学习 从某

13、种意义上说，学习困难同学的困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。 5、激发奇怪心，引发求知欲 在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程

14、度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 7、提倡主动鼓舞评价 学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”，这

15、就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 8、赐予同学胜利的机会 学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手

16、、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。 语文培优补差学期工作方案4 一、指导思想 为了实施素养训练、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪完点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九班级同学的实际制定如下方案： 二、同学. 差生：卢亚龙，孙畅 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止挺直影响着孩子的健康成长。农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。 2、后进生形成

17、的学校缘由 老师思想训练不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。 3、非智力因素(个人缘由) 卢亚龙同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有挺直缘由。他怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进"双差生"行列。 孙畅同学英语很差，只能熟悉26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)

18、。所以始终也不能与家长沟通。 四、培育优生，转化学困生措施、方法。 后进生转化: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。 6、老师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

19、班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 语文培优补差学期工作方案5 一、指导思想 每一位老师心中都明白一个道理：抓住了差生就等于抓住了成果。本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，

20、只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利训练，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 二、同学基本状况分析 我们班共有同学66人，大部分孩子接受力量和习惯还可以，但是有小部分同学的基本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。了解到同学学习习惯差，接受力量弱，因此成果不够抱负。 三、详细帮扶措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1、加强关注程度 在平常的教

21、学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 2、培育学习习惯 （1）课前预备 每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。 （2）上课环节 首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 （3）练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当

22、然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 3、鼓舞同学关心 通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 4、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我训练力量形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我训练力量形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个同学中的一些问题放给同学争论，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。 5

23、、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 6、通过内化训练，调动同学的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。 7、学困生考评嘉奖措施 关心学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下

24、讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、关心他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢乐的成长，经过共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 语文培优补差学期工作方案6 本学期，我注意培优补差工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施方案。我在"培优补差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使同学能较好的得到进展。 一、基本状况 我所教的班级同学20人。 1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名同学学习习惯和行为习惯