短文两篇《谈读书》《不求甚解》课件3

1、短文两篇短文两篇论读书论读书 培培 根根不求甚解不求甚解 马南邨马南邨 培根培根 （Francis Francis BaconBacon，1561-1626) 1561-1626) 英国著名的唯物主义哲英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的学家、现代实验科学的始祖，作家。著有始祖，作家。著有随随笔笔， 新工具新工具等。等。 随笔随笔共共5858篇是英篇是英国文学中首创。国文学中首创。名言：知识就是力量名言：知识就是力量给下列生字注音：给下列生字注音：怡（怡（ ）情）情 统筹（统筹（ ） 藻（藻（ ）饰）饰狡黠（狡黠（ ） 诘（诘（ ）难）难 要诀（要诀（ ）蒸馏（蒸馏（ ） 劝诫（劝诫（ ）

2、 滞（滞（ ）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（ ） 豁（豁（ ）然贯通）然贯通 嚼嚼咀嚼咀嚼（ ）味同嚼蜡味同嚼蜡（ ）好好读书（好读书（ ）读好书（读好书（ ）ychuzoxijijulijizhc hujujiohoho 编写编写读书名言精评读书名言精评：每人从课文中选：每人从课文中选取取2-3句名言做精彩点评。点评角度自主确定，句名言做精彩点评。点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。修辞，也可以涉及遣词造句。 范例：范例：读书使人充实，讨论使人机智，作读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。文使人准确。 句

3、子分别以句子分别以“读书读书”“”“讨论讨论”“”“作文作文”为为例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力。更为有力。句段品味句段品味1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。局策划，则非好学深思者莫属。

4、 这几句话从正面说，读书有三这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证才。重点阐述读书的好处。论证周密。周密。句段品味句段品味2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。无当。 这几句话从反面指出读书

5、这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、和经验的关系：相互补充、相辅相成。相辅相成。3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。嚼蜡矣。 这几句

6、话主张对不同的书这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。介绍全面。书可只读摘要。介绍全面。4、读史使人明智，读诗使人灵秀，、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密数学使人周密,科学使人深刻科学使人深刻,伦理伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。善辩；凡有所学，皆成性格。 这几句话说明各种这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。有塑造性格的作用。学习论证方法，体味其表达效果。学习论证方法，体味其表达效果。 揣摩文中

7、的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1 1、从、从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。2 2、从、从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆有特皆有特药可医药可医”。3 3、从、从“读书补天然之不足读书补天然之不足”到到“读书然读书然后知如何修剪移接后知如何修剪移接”。4 4、从、从“书亦可请人代读书亦可请人代读”到到“味同嚼蜡味同嚼蜡矣矣”。1、观点：读书能够塑造人的性格。、观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。最后加以归纳。2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。

8、、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。用比喻证明观点。作用：使人信服。作用：使人信服。 作用：使论说的道理通俗易懂，作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。并使语言表达生动形象，具体可感。3、观点：读书与经验的作用及关系。、观点：读书与经验的作用及关系。用比喻证明观点。用比喻证明观点。 用比喻的方法从反面强调好书一定要细细用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。揣摩，深入钻研才能读出味道。4从从“书亦可请人代读书亦可请人代读”到到“味同嚼蜡矣味同嚼蜡矣”。本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕这，围绕这一话题，谈了些什么内容？一

9、话题，谈了些什么内容？ 读书的正确目的；（读书足以怡情读书的正确目的；（读书足以怡情 全凭观察得之）全凭观察得之）要讲究读书的方法：（读书时不可存心要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者诘难作者 使能无知而显有知）使能无知而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。缺陷。 （读史使人明（读史使人明智智 皆有特药皆有特药可医）可医）归归纳纳论论证证比比喻喻论论证证正正反反论论证证表有表有意智意智透慧透慧彻彻 用 含用 含词 义词 义简 深简 深明明排排比比方法探讨：方法探讨：笔法生动笔法生动 语言精辟语言精辟行文灵活行文灵活比比喻喻关于读书方面的名

10、言警句：关于读书方面的名言警句：腹有诗书气自华腹有诗书气自华 好（好（ho）读书时不好）读书时不好(ho)读书，好读书，好(ho)读书时不好（读书时不好（ho）读书。）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。 书籍是人类知识的总结，书籍是书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。全世界的营养品。 【英】莎士比亚【英】莎士比亚 旧书不厌百回读，熟读深思子自知旧书不厌百回读，熟读深思子自知书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品营养品书

11、籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。作业：体验反思：作业：体验反思： 对于作者的读对于作者的读书观，你如何评价？书观，你如何评价？请谈谈你的认识和请谈谈你的认识和感受。感受。初读：认识美大声朗读课文,思考以下问题:1、文章论及了哪几种美？2、作者最赞赏的是哪一种美？3、文中那些语句可以证明？精读：品味美 默读课文，品析玩味：

12、文中富含哲理的语句很多，选择你最有能力品析的一句，和大家说说你从这句话中发现了怎样的美的真谛。拓展：凡人论美 法国雕塑家罗丹说：法国雕塑家罗丹说：“ “ 美是到处都有的。美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。现。” ” 是的，生活中处处有美。是的，生活中处处有美。请同学们请同学们观看一组图片，这些图片都从不同角度反映观看一组图片，这些图片都从不同角度反映了生活中的美，请你选择你最欣赏的一幅，了生活中的美，请你选择你最欣赏的一幅，说说图片中的人物美在哪里，说说图片中的人物美在哪里， 并送给他们并送给他们一两句赞赏的话。一两句赞赏的话。 1

13、、千手观音2、上班途中、上班途中 教师寄语 闭月羞花闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说们就可以说我是最美的！我是最美的！课后拓展 课后收集有关美的格言，制作“美的格言卡”，在板报上展示。 美的格言卡美的格言卡 格言：格言： 。 赏析（推荐理由）：赏析（推荐理由）： 。 培根随笔培根随笔透彻的说理，隽永的警句v作者：培根聪颖早慧，是英国唯物主义和