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文档简介
1、2022年幼儿数学教学方案实用幼儿园教案合集目地要求:区分“1”个物体和“许多”个物体。准备:袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多。过程:(一)预备活动。师幼互相问好,组织幼儿听着音乐走线。(二)集体活动。1、区别1和许多出示_个神秘袋:师:猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?”(教师晃一晃袋子,幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子,感知不同的数量;将积木倒出来,用眼睛看不同的数量)。教师小结:刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少,摇摇没什么声音;“许多”摸起来满满的,摇一摇有声音。2、出示_个摇摇瓶:教师拿瓶子摇,请幼儿听豆子在瓶
2、中摇晃发出的声音。师:刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音,哪个瓶子里装了1粒豆子?哪个瓶子里装了”许多“粒豆子?”教师揭掉包在瓶子外的布,请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶子,辨别“1”和许多。小结:装“1”粒豆子的瓶子,摇晃是发出的声音很脆,“许多”粒豆子发出的声音很响,“哗啦哗啦”(三)出示毛巾架,幼儿挂毛巾,感知1和许多1、出示毛巾架,激发幼儿兴趣。师:小朋友们,这是什么啊?上面的毛巾去哪了?2、出示毛巾,分毛巾,挂毛巾,感知“1”和许多。师:瞧!在老师这儿呢。我这里有几条毛巾,你们知道吗?师小结:老师这里有很多条毛巾,是不是?现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。(1)分毛巾给每位幼儿
3、,感知许多可以分成很多个“1”。师:现在你们手里有几条毛巾啊?老师刚才有几条毛巾啊?师小结:老师有许多条毛巾,现在把毛巾分给你们了,你们手上有几条毛巾?许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了,许多就变成了很多个“1”。(2)挂毛巾,感知很多个“1”可以变成许多。师:请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上,我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。师:你们的毛巾都在哪?现在毛巾架上有几条毛巾?师小结:你们每个人手上的毛巾,一个人只有一条,挂在毛巾架上,就变成了许多条毛巾,一条一条毛巾,放在一起就变成了许多。(四)教师小结,活动自然结束。师:我们教师有些东西是一个的,我些东西是许多的,
4、等一下请小朋友去找一找。幼儿数学教学方案篇2要求:1、进一步巩固6以内各数的加减运算,会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。2、通过情景游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣,及相互协作能力。准备:1、大书一本,画有实物的卡片若干张,音乐。2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号,一张大灰狼的涂色纸(分成四份),蜡笔。过程:一、出示大书,引出故事。师:小白兔被大灰狼抓走了,我们一起想办法,动脑筋,救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决,你们有信心吗?(有)好,我们出发。二、(看第二页)选择小路复习6以内各数的组成。师:我们来到了交叉路口,该走哪条路呢?瞧,这里有个指示牌,要我们完成
5、这些数的组成,它就告诉我们走哪条路。(如图1)(幼儿接龙回答各数的组成,完成后画外响起告诉我们走哪条路。)三、(看第三页)过城门看图列式,并能说出算式中各数表示什么。师:你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着,要想打开它,必须为这些图片列出算式。(如图2)(教师口述各题,幼儿用数字卡片摆出算式,并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。)师:小朋友真聪明,列出了所有算式,你看城门打开了,我们赶快走吧。(教师操作打开城门)四、(看第四页)踩木桩过河将算式中的错误改正。师:你们看,大灰狼就住在河对岸,但是狡猾的大灰狼在过河的木桩上设置了陷阱,每个木桩上都放了一道错的算式题,我们只有将错改正才能安全过
6、河。好,我们一起来试试看。(请个别幼儿操作)(如图3)师:你们真棒,错误都改正了,现在我们可以安全过河。五、(看第五页)涂色找出大灰狼进一步巩固6以内各数的加减运算。师:大灰狼的家到了,可是它却躲起来了,那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组,每组桌上有一张纸和一个数字,纸上有许多算式,请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色,涂完后四张图画拼起来,到时大灰狼就会出现。(如图4)(幼儿分组操作)六、赶走大灰狼,救出小白兔。师:你们看大灰狼出现了,我们用石头将它赶走。(幼儿扔纸团)师:大灰狼逃了,小白兔得救了,我们将它送回家吧。全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。幼儿数学教学方案篇3活
7、动目标1.引导幼儿发现生活中到处都有数字,每个数字表示的意义不一样。2.感知数字与人们生活的关系非常密切,萌发对数字的兴趣。活动重点:寻找发现生活中的数字,了解各种数字的不同作用。活动难点:在探索的基础上,结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。活动准备教具:数字拼图小卡车、09数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。学具:数字卡片若干,排排坐-数字逻辑推理题若干份,动物数字连线图若干份,水彩笔;测量身高的尺子两套,记录卡两套。活动过程一、相互交流,唤起幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的积极性1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画小卡车,问:“你发现了什么?”鼓励幼儿说出都有哪些数字
8、,引起幼儿学习的兴趣。2.你见过这些数字吗?在我们周围的生活里,也有许许多多的数字,想一想,你在什么地方看到过数字?幼儿带着问题去思考,自然地感受数字和它们的作用。二、迁移经验,感知数字与人们日常生活的密切关系1.出示幼儿带来的数字物品,引导幼儿自己去观察,看看哪些地方有数字?(1)你带来的是什么?上面的数字有什么用?(2)幼儿相互自由介绍。从孩子自带的生活物品入手,便于唤起幼儿的生活经验,让幼儿在交流互动中提高合作学习的能力和分享的意识,感受到生活中有数字的东西很多。2.讨论:生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思?3.看课件:生活小故事(顺序:家-交通-银行-超市)(1)你都在哪些地方发现
9、了数字?(2)这些数字有什么用?利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景,(教案出自:屈老师.教案网)进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字与人们日常生活的密切。三、数字游戏,了解数字的不同作用,体验数字的有趣1.游戏一:数字比武(1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短)(2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的高低)(3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少)(4)认读人民币、邮票的面值,物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少)(5)找出表示当天日期的日历,说一说“今天是_年_月_日,星期几?”(数字可以表示时间的顺序)2.幼儿个人自选操作:设计电话号码、测量身高、
10、连线和排排坐(1)你设计的电话号码是多少?(2)谁的身高、体重最重呢?(3)你连出了什么?你是用什么方法做的?(4)你是怎么给小图形安排座位的?为什么这儿画了_个三角形?教师从解决生活问题入手,营造积极“互动”的氛围,提供互相分享交流的机会,让幼儿在游戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途,进一步充分体验到数字的乐趣。四、超市购物,尝试用数字解决生活中的问题1.讨论:假如生活中没有数字,会怎么样?2.社会实践活动超市购物。将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,使幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。幼儿数学教学方案篇4【设计理念】数字无处不在,它
11、们的存在也给我们的生活带来了很多的方便,数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点,我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣,引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识,了解数字在日常生活中的作用,体验数字的重要和有趣,从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。【活动目标】1、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义,知道数字无处不在。3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,并乐意产生想象。【活动重点】知道数字代表的意思,感知数字无处不在。【活动难点】运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。【活动
12、准备】多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。【活动过程】一、游戏活动。1、出示_个颜色不一的格子,幼儿数出。师:你们看到了什么?师:谁来告诉大家上面有几个格子?师:请你们在心里数一数,数好的举手。师:他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师:现在你看到了什么?师:在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。这些数字宝宝很调皮,要你猜猜他是谁?接下来请你边看边猜它们分别是数字几?适当的提高挑战性,请孩子们可以一口气猜出两个数字来。二、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。师:这_个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的,你在哪里见到过这些数字宝宝
13、呢?幼儿自由回答。(拓展思维:马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。师:你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字,你有没有看到过呢?我们一起来看图片。1、药瓶。看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?小结:这些数字告诉我们,我们在喝药时,要看数字来喝,喝多了不行,喝少了也不行,根据医生说得要喝得正合适,咳嗽才会好。2、温度计。看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康,你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结:有时候数字可以告诉我们身体的情况。3、日历。看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?_是代表什
14、么意思?(日历)提问:明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。小结:有时候数字告诉我们的是日期。4、目录。师:这是什么,你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?小结:有时候数字告诉我们的是方位。所以我们生活中到处都是数字,有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。三、数字宝宝的组合图形。幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字1、出示变形的数字画师:你们认识他们吗?师:如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。2、由易到难呈现图片(1)小鸡:师:
15、它是谁?(小鸡)师:这只小鸡是用几个数字画出来的,我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?(2)小女孩、小猪、小青蛙(3)人师:请你看一看,我画的是什么?找一找用了数字几?师:请小朋友在操作板上来找这些数字,在找到的数字下面打钩。四、活动延伸。幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。幼儿数学教学方案篇5一、活动目标:(一)尝试将数字1-6进行_次不同的组合,排列成_个不同的号码。(二)能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。二、活动准备:(一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。(二)_种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。(三)磁性数字1-6若干。三、活动过程:(一)家中的电话号码。1、 请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。)2、 比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的,按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)(二)为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电
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