小学四年级语文琥珀教学设计

1、琥珀教学设计教学目标1、能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒 地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。2、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。3、初步学习作者理解科学家想象的依据。教学重点和难点1、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。2、初步学习作者理解科学家想象的依据。教学准备老师：相应的课件。学生：1、 通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。2、 思考：联系课文内容说说，什么是琥珀。教学设计一、预习反馈，学习最后一节，了解琥珀的外形：1、电子白板课件出示：琥珀(图片)板书：琥珀(1)回家已经

2、预习过课文了，谁能联系课文内容来说说，琥珀是什么？2）教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。强调：化石板书：松脂化石上万年2、今天我们学习的课文，将给我们介绍的是一块奇异的琥珀。3、读词语，读准字音：（用“聚光灯”功能指名认读词语）约摸 飒飒 澎湃 粘稠掸掸翅膀拂拭 渗出 前俯后仰翻腾怒吼埋没4、这究竟是一块怎样的琥珀呢？请同学们自由朗读课文，并用横线划出具体描写这块琥珀的句子。5、让我们看看课文是怎样对它进行近距离描写的。 电子白板课件 出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它

3、们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。（1）指名读，结合生活实际理解“粘稠”（2）通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？看见： （在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）师总结：作者的描写由远及近，观察得可真仔细呀。想象：（它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。）推测： （发生在一万年前的故事。）知道： （在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。）（ 3）同桌两个人一起再来读读，

4、课文的最后一小节，然后结合课文内容来说说，这块琥珀给了你怎样的感受。师总结点题：这么多年，保存得那样完好无损，通过它还可以来推测一万年前发生的故事，并且知道在远古时代就已有了苍蝇和蜘蛛这些物种，这块琥珀可真是有巨大的科研价值呀！5、这块奇异的琥珀让我们可以推测生读：发生在一万年前的故事，师引：并且可以知道生读：在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛。理解“推测”：（ 电子白板课件 揭开部分遮挡出示解释：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。）我们已经知道的事情是什么？再回读上文 （在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆

5、环。）师：根据这些已知的事实，作者推测出这块琥珀的形成过程，推测出一万年前我们不知道的事情。下面就让我们一起来了解这块琥 珀是怎样形成的吧。二、学习111 自然段 , 了解琥珀形成的过程，1、自读课文的1 11 小节，完成课后练习中的按课文内容填空。 电子白板课件 出示：（） 太阳照射着整个森林，老松树渗出（） 松脂，松脂滴下来把两只小虫（） 包裹在里面。几千年过去了，陆地（） 下沉，海水（） 漫上来，树（） 腐烂了，剩下那只松脂球。又过了几千年，松脂球成了化石。（指名在电子白板上完成填空）2、上面这段文字是对琥珀形成过程的概括，请你再次扫读111自然段，说说琥珀的形成需要哪些条件？（学生用自

6、己的话说一说）3、师给出四字词语例子： 电子白板课件 出示（松脂滴下重重包裹埋没地下天气炎热蝇蛛巧遇海陆变迁）4、 根据板书简要复述这块琥珀是怎样形成的，体会琥珀形成的过程。三、了解课文写作特点和琥珀的作用：1、同桌合作读文，分清想象和推测的内容。（ 1）默读课文，分清想象和推测的内容。（ 2）教师引读。（ 3）说说作者给我们描绘了哪些生动的情景？（ 4）体会作者想象的合理性。 电子白板课件 出示句子：（两只小动物在松脂里挣扎的有关句子）师： 你觉得作者想象它们在松脂里挣扎的情节是否合理？请联系文中描写这块琥珀的有关内容谈谈。引读：作者之所以这样想象，因为琥珀中有黑色的圆环。还因为松脂又具有黏稠性。所以， 那两只小虫在松脂里前俯后仰地挣扎。小结：可见由于作者科学推测、合理联想，使得这个科学小故事引人入胜，让我们读来仿佛身临其境。这也是科普文章的一种特点。2、小组在5min 内共同完成课后练习题3。（利用白板定时器功