张甜甜《巨人的花园》教学设计

1、巨人的花园 教学设计教学目标知识与技能1. 学会本课生字新词，并能正确读写。2. 有感情地朗读课文，想象课文中的画面。3. 在理解课文内容的基础上，懂得快乐要与大家分享的道理。过程与方法通过学生的自我感悟、自读自悟，合作探究读懂课文内容。情感态度与价值观读懂课文内容，懂得快乐应当与大家共同分享的道理。教学重点理解课文内容，懂得快乐应与大家一起分享。教学难点边读边想，通过朗读，体会这篇童话的特点。教法与学法以读代讲，通过朗读使学生在读中理解，读中感悟。教学准备多媒体课件课时安排 两课时。教学课时 第一课时目标：1. 初步了解课文内容，理清课文脉络。2. 掌握生字新词。3. 讲读课文中巨人花园的变

2、化情况，并试着体会快乐要与大家一起分享的道理。教学过程一、 激趣导入师：同学们，你们喜不喜欢童话故事呀？童话那优美的语言和动人的故事，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶。在开始今天的新课之前呢，老师想跟大家做个小游戏看图猜童话故事。（课件出示童话故事插图:白雪公主和七个小矮人丑小鸭灰姑娘小红帽美人鱼巨人的花园学生依次举手回答）师：非常好，看来同学们的课外阅读还是很丰富的。最后一张呢就是我们今天要学习的童话故事，（板书课题）请同学们举起手来跟老师一起疏通课题，“巨”字在书写时一定要注意笔顺，齐读课题：巨人的花园。师：看看课题，同学们，你脑海里会浮现出什么？（预设）生：一个非常

3、高大的巨人坐在花园里。 生：有一座美丽的花园。师：那么同学们，你想知道些什么吗？（将学生所说板书在黑板上）（预设）生：我想知道花园里有什么？ 生：花园是什么样的？ 生：巨人的花园里发生了什么？师：噢，看来同学们都对巨人的花园充满了好奇，那么就让我们一同去巨人的花园里走走吧！可是，在进入花园之前，我们首先得拿到开启花园大门的钥匙。（出示本课生字新词）请同学们大声的读一读。（小组合作交流并汇报，师相机引导读准生字新词）二、 初读课文，感知内容。1. 请同学们自由朗读课文，边读边思考，这篇童话故事讲了什么？师：读完了课文，大家还记得我们之前提出的疑问吗？（指引学生回顾之前板书在黑板上的问题，例：花园

4、是什么样的？）现在，你知道巨人的花园是什么样的了吗？生：很漂亮。师：哦，你可以用原文中的话来回答吗？（板书：漂亮）生：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。师：哦，太棒了！找的真准确！大家闭上眼睛想象一下，巨人的花园美不美啊？那么谁能试着把这种漂亮和美丽的感觉读出来带给大家？（指名读，找学生互相点评，师相机点评，读完评完课件出示四季图片）同学们，老师这儿有几张花园的景色图片大家来看看，这四季的景色美不美啊？噢，简直太美了！你们能把这种美的景色带到文字中吗？让我们一起试读一下。（课件出示第一自然段，齐读）过渡：噢，因此，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：“洋溢”是什么

5、意思？请同学们查查字典，然后找人来告诉大家。2. 品读句子，体味感情。师：谁还能找到其它描写花园的语句？生：第6自然段“但不知道为什么雪花飞舞”。师：非常好。你能用一个词语来形容此时的花园吗？生：荒凉寒冷。（板书：荒凉）师：（课件出示相关语句）同学们，你从这段话哪些词语可以感觉到花园的荒凉和寒冷？生：狂风大作，雪花飞舞。师：你们见过雪花飞舞、狂风大作的情景吗？（课件出示相应图片）想一想，这个时候，你应该怎样读这段话呢？自己试读一下。（指名读，点评）那么，此时村子里是什么样的场景呢？（课件出示相关语句）请女生读村子里的场景的语句，男生读巨人花园里的场景的语句，开始。师：读完这段话，同学们发现了什

6、么？生：很美丽，一派春意盎然的景象，而巨人的花园却很荒凉。师：噢，仅仅一墙之隔，为什么有这么大的差别呢？想一想，作者在这里运用了什么写作手法？生：对比师：没错，作者在这里运用了对比的手法，使村子和花园的场景二者形成了鲜明的对比，那么，目的是什么呢？生：师：同学们想一想，如果让你选择，你更愿意待在哪儿？生：漂亮的村子里。师：噢，那么巨人此时一个人待在荒凉的花园心情会是怎样的呢？原文中找一找是怎么说的？生：孤独。师：真棒！那么课文中还有哪些地方写了花园荒凉呢？生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。师：为什么之前那么美丽的花园突然变得荒凉了呢？请同学们在课文中找找。生：哪位巨人训斥了

7、孩子们，把孩子们赶走了。师：那么老师又有问题了，课文中巨人一共训斥了孩子几次，又赶了孩子几次，你知道吗？生：三次。（课件出示巨人训斥、赶走孩子的语段） “见到孩子们在花园里玩耍，都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”师：想想，巨人当时心情是什么样的？生：很生气，很恼火！师：他会有什么样肢体动作呢？生：皱着眉头，手指着孩子们，大声叱责孩子们！师：噢，说得太好了！就像我们生气的时候也会皱眉头，瞪眼睛，对吗？谁能到台前来扮演一下此时的巨人？（找1-3名学生表演，体会巨人此时的心情，找学生点评，师相机点评）三、 拓展延伸，升华感情。师：观察者三次对话，同学们发现这三次对话有什么相同点吗？生：都是巨人在训斥孩子们。生：都有一个感叹号！生：都有“滚出去”三个字。师：真不错！我发现大家都是细心的观察员。为什么巨人如此强烈的要把孩子们赶出去？生：巨人想要独自欣赏花园的美景。生：巨人想独自一人享受快乐，不想跟孩子们分享。师：是呀！这样看来，好一个自私、霸道的巨人啊！如果你是其中之一，你想对巨人说些什么呢？生：巨人啊，你不要太自私了！生：请让我们和你一起玩吧！生：请你不要太自私，应当让孩子们也进到花园里来一起玩，与孩子们一