聪明的华佗 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、聪明的华佗 教案教学设计11 聪明的华佗第二课时学习目的：1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想方法的孩子。2 理解各拿一把、晃动、引开等词的意思。教学过程：一 复习引入：过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子快乐地收下了这个学徒，那么为什么说华佗是个聪明的孩子呢？今天，教师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。二学习第二节1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？指名答复 贴出两只羊在打架图2 我们一起来读读

2、第二节三 学习第三节过渡：如今，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。出示图片1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。a 凶是什么意思？你能换个词语说说吗？厉害b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白c 指名上台表演、评议d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。e相信自己能读得好的小朋友站起来读。3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。板书：想 硬拉是不行的a 两只羊斗得很凶，假设去硬拉的话，会怎么样呢？学生答复b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道硬拉是不行的，我得想个方法。想想我们

3、应该怎么读华佗心里的话呢？读的轻一些四 学习第四节过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好方法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。1女同学读第4节2 华佗终究是怎么做的？板书：做3 找到有关的句子读一读。出示句子： 华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。4 用小圆点圈出华佗动作的词语。交流并板书： 采来 各拿 晃动你们有什么问题吗？5 这里教师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？出示实物 青草B华佗为什么两只手各拿一把？假设像教师这样的拿法，好不好？C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论答复E上台做做华佗的动作。6 结果怎么样呢？ 板书： 结果出示： 两只相斗的羊被华佗引开了。齐读句子引读句子：什么被华佗引开了？像这样的句子我们叫它被字句。如今请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？出示： 华佗把两只相斗的羊引开了。引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？像这样的句子我们叫它是把字句。7 品味屋： 树被大风吹倒了。 教室被我们清扫得干干净净。 8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？9 根据课文内容填空：华佗采来 的青草，两只手 了一把，在两只羊面前 。两只 的羊被 的华佗引开了。五 朗读课文1 教师小结：就是因为华佗小时

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