初中数学公式概念巧记忆

1、.初中数学公式概念巧记忆数学概念学习八法1.温故法不管是皮亚杰还是奥苏伯尔在概念学习理论方面都认为概念教学的起步是在已有的认知结论的根底上进展的。因此，教学新概念前，假如能对学生认知构造中原有的概念适当作一些构造上的变化，引入新概念，那么有利于促进新概念的形成。2.类比法抓住新旧知识的本质联络，有目的、有方案地让学生将有关新旧知识进展类比，就能很快地得出新旧知识在某些属性上的一样相似的构造而引进概念。3.喻理法为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念，谓之喻理导入法。如，学“用字母表示数时，先出示的两句话：“阿Q和小D在看?W的悲剧?。、“我在A市S街上遇见一位朋友。问

2、：这两个句子中的字母各表示什么？再出示扑克牌“红桃A，要求学生答复这里的A那么表示什么？最后出示等式“0.5x=3.5，擦去等号及3.5，变成“0.5x后，问两道式子里的X各表示什么？根据学生的答复，老师结合板书进展小结：字母可以表示人名、地名和数，一个字母可以表示一个数，也可以表示任何数。这样，枯燥的概念变得生动、有趣，同学们在由衷的喜悦中进入了“字母表示数概念的学习。4.置疑法通过提醒数学自身的矛盾来引入新概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动理解新概念的强烈动机和愿望。5.演示法有些教学概念，假如把它最本质的属性用恰当的图形表示出来，把数与形结合起来，使感性材料的提供更为丰富，那么

3、会收到良好效果，易于理解和掌握。如，学“求一个数的几倍是多少的应用题，重要的是建立“倍的概念。引进这个概念，可出示2只一行的白蝴蝶图，再2只、2只地出示3个2只的第二行花蝴蝶图，结合演示，通过循序答问，使学生明晰地认识到：花蝴蝶与白蝴蝶比较，白蝴蝶1个2只，花蝴蝶是3个2只；把一个2只当作1份，那么白蝴蝶的只数相当于1份，花蝴蝶就有3份。用数学上的话说：花蝴蝶与白蝴蝶比，把白蝴蝶当作一倍，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的3倍，这样，从演示图形中让学生看到从“个数到“份数，再引出倍数，很快地触及了概念的本质。6.问答法引入概念采用问答式，能在疑、答、辩的过程中，步步探幽，引人入胜。7.作图法用直尺、三角

4、板和圆规等作图工具画出已学过的图形，是学习几何的最根本的才能。通过作图提醒新概念的本质属性，就可以从画图引入这些概念。8.计算法通过计算能提醒新概念的本质属性，因此，可以从学生所迅速的计算引入新概念，如讲“余数时，可以让学生计算以下各题：13个人吃10个苹果，平均每人吃几个？223名同学植100棵树，每人平均种几棵？学生能很容易地列出算式，当计算时，见到余下来的数会不知所措，这时老师再指出：1题竖式中余下的“1；2题竖式中余下的“8，都小于除数，在除法里叫做“余数。学习新概念的方法很多，但彼此并不是孤立的，就是同一个内容的学习方法也没有固定的形式，有时需要互相配合才能收到良好的效果，如也可以这

5、样引入“扇形概念，让学生把课前带的一把摺扇一折一折地从小到大展开，引导学生注意观察，然后概括出：第一，折扇有一个固定的轴；第二，折扇的“骨等长。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?然后再要求学生在圆内作两条半径，使它的夹角为20、40、120、引导学生观察所围成的图形与刚刚展开的折扇有哪些相似之处，最后概括出扇形的意义。数学定义学习的步骤和方法。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然