统编版三年级上册语文-海滨小城说课稿

1、19海滨小城说课稿一、说教材海滨小城是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分 写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去 懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个 角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。课文通过大海一一沙滩一一庭院一一公园一一街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺 序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。二、说教学目标1 .学会本课生字新词，理解文中词语的意思。2 .熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换

2、顺序记叙 的方法。3 .了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。4 .学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。三、说教学重难点1 .弄清本文的叙述顺序，引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物 及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。（重点）2 .理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段 成篇的方法。（难点）【教法】阅读课文，重在培养学生的阅读理解能力。本课教学，我设计的教学思路是：激趣导入一 整体感知一目标导读f探究问题一交流汇报一感情朗读一课堂总结。在教学中，我始终坚持以 教师为主导、学生为主体、朗读

3、训练为主线；树立“学生是语文学习的主人”的思想，教师扮 演学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色，以提高学生的语文素养，培养学生的语文 能力。【学法】在教学中，我积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。 让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟；让学生通过划一划，想一想，议 一议，说一说，自主思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力， 分析与解决问题的能力。五、说教学过程（-）激趣导入，拉近距离1 .同学们，你去过海滨吗？你想了解海滨小城是什么样子的吗？2 .板书课题：19海滨小城。（二）整体感知，把握文本1 .学生齐读课文，想

4、一想：这篇课文一共有几个自然段？每一段主要讲什么内容？课文描 写了海滨小城的什么特点？2 .学生讨论、交流，小组推荐一名代表上台汇报学习成果。3 .教师小结。（三）目标导读，唤醒思维1 .教师出示以下几个目标问题，唤醒学生阅读思维。课文是按照什么顺序来写的？课文描写了海滨小城哪几个方面的特点？文中描写了哪儿处景物？把点明这几处景物的词语画出来。2 .教师点拨引导。（四）探究问题，启动思维1 .学生带着以上3个问题默读课文，边读边用笔划一划，用脑想一想，探究文中隐含的答 案。2 .教师巡视指导。（五）交流汇报，碰撞思维L学生探究问题结束，在小组交流自己的收获，谈谈自己的看法。3 .小组派代表汇报

5、各小组的探究结果，让思维在小组汇报中撞击出绚丽的火花，让学生在 小组汇报中获得成功的体验。（六）感情朗读，培养语感本文文质兼美，表达晓畅，结构清晰，非常适合训练学生的朗读能力。在教学中，教师采用齐读、赛读，小组读、指名读等朗读方式，让学生在读中欣赏美景，在读中培养语感。（七）总结全文，欣赏体会1 .想想作者是按照怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。（由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。）2 .小结：同学们，今天我们共同游览了海滨小城，领略了这里的美丽风光，体会到了作 者对家乡的热爱之情，还懂得了观察景物的一般方法。最后，请同学们随着音乐有感情地朗读 全文，再次体会海滨小城的美丽。课堂总结，拓展延伸1 .学生根据教师板书，总结本课的学习内容，让学生在大脑中建构本课的知识体系。2 .让学生把自己最喜欢的一处景物说一说或写一写。六、说板书设计19海滨小城小城庭院、公园、街道整洁海滨大海、沙滩美丽教学板书19海滨小城大海：蓝海滩：热闹小城庭院：树多、叶香、花美公园：榕树大、叶密街道：路干净、整洁、美丽教学反思通过