程序的顺序结构说课稿

1、程序的顺序结构各位评委老师:大家好，我说课的题目是程序的顺序结构。内容选自于广东教育出版社出版的信息技术（选修1）算法与程序设计中，第二章，第二节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教 学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：一、教材分析1 .教材所处的地位和作用本节课的内容是VB程序设计中顺序结构的使用。从具体问题出发，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程， 介绍了 VB语言的赋值语句，输入输出语句和程序的顺序结构。通过本节的学习，让学生掌握赋值语句和输入输出，学会使用程序设计语言实 现顺序控制结构，解决

2、简单的问题，并初步掌握调试、运行程序的方法。本节课贯穿了 VB程序设计以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷编程的 基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。在本册书中起着承上启下的重要 作用。2 .教学的重点和难点重点：让学生学会使用 VB语言的赋值语句、输入输出语句，掌握顺序控制结构的编程思想。难点：通过顺序结构编程解决实际问题。二、教学目标分析1 .知识与技能目标：(1)赋值VB语言的赋值语句、输入输出语句的格式、功能和执行过程。(2)学会使用VB语言的赋值语句、输入输出语句来实现顺序控制结构, 解决实际问题。(3)初步掌握程序调试运行的方法。2 .过程与方法目标：在老师的指导下，与同学共

3、同探究问题，让学生充分地感知、体验应用计 算机解决实际问题的方法；并能初步操作、模仿。学会用算法分析问题；能够 使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。3 .情感，态度和价值观目标通过分组实验培养学生的自主学习精神以及严谨的治学态度，培养学生仔 细观察问题的能力，让学生体验自主学习、协作学习的乐趣。激发学生学习程 序设计的兴趣。培养学生良好的编程习惯和态度。三、教学方法与手段分析1 .教学方法：引导与合作交流相结合，通过分组实验以及阅读程序，运行 程序，就可以让学生更好的体会、掌握本节的知识。2 .教学手段：运用计算机、多媒体课件辅助教学。四、教学过程分析导入新课（约8分钟）著名魔术师刘谦曾在

4、湖南卫视表演过“水晶球读心术的”，（课件演示） 请同学任意想一个两位数，用这个数减去其十位上数字与个位上数字的和，得 出结果对应右边图示，我能猜到你最终对应的图形，你信吗？学生对魔术的神 奇很惊诧。向学生介绍通过今天的 VB顺序结构程序设计就能实现这一魔术， 同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。首先和同学一起分析题干，由数学知识推理出 此题列式10*x+y-x-y=9x，也就是任何两位数经过这样运算都 会得出9的倍数 然后演示VB的启动，运行，代码编写窗口，并将已编写好的程序发给学生， 让学生自己动手演示程序，通过输入数字，得出 9的倍数数字，并与学生一起 分析程序代码。推出这节课所学知识一一顺序结构

5、程序设计。在这个过程中， 我让学生们将课本学习的内容与现实生活联系在了一起，这样能够激起他们对 接下来的所要学习内容的兴趣，为整节课的学习打下一个良好的基础。探求新知：（5分）根据已读的魔术的代码，介绍顺序结构及其特点：按由上而下，从左到右 的顺序依次逐个语句执行程序的过程称之为顺序结构。特点是按顺序从第一步 骤执行到最后步骤。每个步骤执行一次，也只执行一次。然后介绍 赋值语句变量=表达式输入数据的函数inputBox（提示信息、标题、默认值、位置）输出数据的方法print输出内容例题精析：（10分）1、任意输入圆的半径，求圆的周长和面积。小组讨论设计方案，并请四 个小组分别派代表阐述设计思路

6、，接下来让同学操作电脑，设计程序。请四个 小组中最快完成的代表演示自己的程序代码并演示。（在分组回答和演示部分,我设计了 FLASH计分器，由其他小组同学做评委，正确加十分，错误减十分）情景模拟：（3分）士兵过河，士兵和男孩女孩都想过河，河里只有一条小船，且小船每次只 能承载一个大人或两个小孩，问怎样三人才能全过河。同学自由讨论，并请最 快完成设计的小组派三名代表上讲台模拟过河顺序。例2、 （5分）制定算法：将A杯果汁与B杯可乐互换。分组讨论，并派代表回答。课堂精练：（12分）编写程序，输入A和B的值，并将其互换后显示。分组讨论，独立完成编程，完成最快的小组派代表演示程序代码。归纳总结：（2分）程序设计真奇妙，神秘魔术轻松解。顺序结构不难懂，记住特点编程快。从上至下有秩序，每名只执行一次。赋值语句初接触，=变成赋值号。输入要用inputbox,输出要用print。本节打下好基础，以后编程难不倒。遵守信息法律法规，将来争做编程能手！布置作业：（1分）教材40页实践第二题。结束语：以上，我仅从教材分