条形统计图的教学设计

1、条形统计图教学设计第一课时教材分析本册教科书在这一单元集中认识条形统计图， 在三年级初步认识 了统计表基础上，本节用了 2个例题、三个课堂活动来学习用1格表 示1个单位和2个单位的条形统计图，随之延伸到一格表示多个单 位，例1在选材上注意了生活现实北京 8月份的天气情况，在呈现方 式上都采用了表图结合，统计表提供统计数据，通过统计图反映其直 观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经 历怎样要用1格表示1个单位，如何画图。教学目标：1、使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理的方法。2、使学生学会绘制简单的统计图。3、培养学生观察和分析能力，互相合作的团队精神。教学过

2、程1、师：通过学生最喜欢的动画片导入，让学生在游戏中统计人数。2、问：你能清楚的把喜欢看每种动画片的人数表示出来吗？现在 我们就去探究。板书：条形统计图3、认识统计图，出示例1.(1)让学生用自己喜欢的方式把图表示出来，请大家认真观察、 仔细对比，想一想他们的效果有什么不同？(统计图比统计表更加 形象、清楚、一目了然、印象深刻 )(2)条形统计图的结构、意义和作用。刚才我们通过观察对比，比统计表更加形象具体、一目了然、印象 深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说你的感受？你从这幅统计图上了解到了什么信息？师：怎么看出来的呢？生：直条越长，数量越多。师：说明直条的长度是根据什么画出来的？生：数

3、量的多少。师：纵轴，在这里表示什么？生：表示人数。师：横轴，在这里表示什么？ 生：表示统计的天气。师生谈话制出条形统计图。师：这幅图里面晴天共几天？生：9天师：你是怎么知道的？生:一格一格数的。教师板书：（一格表示一个单位）师：条形统计图有什么优点？生:更清楚、更形象、更容易比较大小。小结：条形统计图比统计表更形象、直观、具体，更容易看出数量 的多少。（板书：直观清楚的看出各种数量的多少。）学生完成作业一，教师给予肯定。还有哪些数据可用条形统计图来展示？可以怎样设计？（讨论后再回答）四、老师关心同学的饮食，因此做了调查如下：1、下面是郎老师家七个月的电费统计表：早餐牛豆粥奶 浆人数61224看

4、到这张统计表，完成统计图。2、学生总结一格表示一个单位。3学生总结一格代表一个单位太麻烦，一格可以表示两个单位，教 师板书4 完成作业3教师引导学生总结一格代表两个单位。教师板书（一格表示两个单位）师：请同学们仔细观察，然后回答老师的问题。出示PPT提问：（1 ）两个图的每格分别代表几人？（ 2）最喜欢（）的人数最多？（3 ）如果最喜欢牛奶的是5人，在图中应怎样表示？（4）你认为那个图表示这里的数据比较合适？为什么？五、 教师出示交通工具调查统计表，引申当数据很多时，我们可以用一格表示很多个单位。板书（一格代表很多个单位）1 、 师生合作完成教科书97 页做一做。2 、学生合作调查，自主完成练习十九1六、总结1 、通过今天这节课你又知道了哪些知识？学会了什么本领？（学生自主回答）2 、教师小结，老师非常关心你们的饮食和睡眠，这是你们健康成长和学习的基础，希望你