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文档简介

1、铜都双语学校教师工作行为标准化管理考评细则(2009年3月修订) 总则:为规范办学行为,增强全体员工岗位责任意识,全面落实细节化、标准化过程管理目标,确保学校教学工作稳妥有序进行,特制定考评细则。 第一条:学校教师工作行为考评实行校级领导值日视导制。当周值日视导组协同督学室干事全面督查教师工作行为标准执行情况,当日公布、及时反馈、量化考评,大周累计。 第二条:教师工作行为考评分早晨、上午、下午、晚间四段进行,出勤实行签到制,签到后要遵守集体办公制度,不得随意离岗。办公时间:上午8:0011:00下午2:005:00晚间7:009:00(中学7:0010:00)。下午到岗时间可随作息制度调整,中

2、学部有晨读任务的教师下午签到可推延30分钟。上班期间不得离岗打球、串门,不得出门办私事。 第三条:教师请假需以书面形式向分部校长请假,越级请假、电话请假无效(特殊情况除外)。病假至少需校医出示证明。事假每天扣10分,病假每天扣5分,公假、婚假、产假、丧假不扣分。 第四条:迟到一次扣考评分5分,迟到1小时以上视为旷工半天,扣考评分25分;上课迟到扣考评分10分,迟上课5分钟以上视为旷课一节;无故脱岗(含接送)半天以上视为旷工,旷工一次扣考评分50分;旷课一节扣考评分50分;不准代为签到,代签者(双方)扣取考评分10分/次。 第五条:大周返校日无接送任务的教师必须在3:00前到班检查作业,迟到一次

3、扣考评分5分,不到岗按旷课一节处。 第六条:教师调课需以调课单形式报学部,授课记录与课表不符且无调课记录到视为私自调课,私自调课各扣双方责任人考评分10分/次。 第七条:教师出门必须明确登记离校、进校时间,否则扣考评分5分/次。 第八条:无故不参加学校安排的各级各类会议,扣考评10分/次,并及时补全。 第九条:教师应具有良好的师德修养,不做有违教师形象的事。有下列行为者,将扣取相应考评分:严禁一切赌博行为,参与打牌等赌博活动,扣考评分50分/次,组织者加倍扣分;严禁教师当日有课外出酗酒,饮酒上堂者扣考评分20分/次;严禁擅自为学生征订学习资料、立项收费,违者扣考评分50分/次,并如数退回所收款

4、项;严禁教师节假日从事本校学生的有偿家教,违者扣除教师节日期间的工资,并如数退还所收补课费。大周中间的返城日,不得外出授课。 第十条:设立满勤奖。大周内无返城、无请假、无违规的教师可享受50元/每大周满勤奖。铜都双语学校教师教学行为标准化管理考评细则(2009年3月通过) 总则:为了强化教学质量预控力度,保障校本科研全面有效实施,彰显目标管理、绩效管理的规范激励功能,特制定本考评细则。 第一条:教师教学岗位责任制标准项的考评实行校级值日视导巡查、督学室干事日查制,对照标准项,逐日督查,当日公布,及时反馈。 第二条:岗位责任制标准共设四大项10小项,达标率计算公式: 。当月达标低于90%,则认定

5、当月教学行为考评不合格,不合格教师当月课时津贴扣发10%;达标率为90%以上(含90%),则提高教师当月课时津贴10%。 第三条:关于教师教学岗位责任制标准项之确定(一)三定备课 1、定时、定地、定人参加三定备课; 2、至少提前一天独立撰写好个性化、标准化课案;(同课异构)学科长当日予以等级认定签字。 3、实施导学稿学科组,能在自研课前编制好间天师生共用的标准化导学稿,并发放给课任任教师进行导学稿下的再备课。 注:跨科头教师至少有一学科是详案,训练或检测课必须有自编训练卷或检测题(英语学科可利用英语周报)评讲前必须撰有评讲课课案设计。(二)课堂模式执行 4、小学上午各学科实行40+20授课模式

6、,前40分钟用于新课学习,后20分钟进行当堂反馈及学科活动开展;中学上午各学科实行45+15授课模式,前45分钟用于新课学习,后15分钟进行当堂反馈;下午各学科实行35+10授课模式,当堂不得少于10分钟训练时间。 5、实施日导学稿的学科必须在前一天自研课上发放导学稿,实施章回式导学稿的学科发放导学稿必须遵循“自研课型展示课型训练课型”流程。各学科务必保证导学稿中呈现的任务当日清,做到有发必收、有收必批、有批必评。其中语、数、英学科间日一节的补助课时,可用于导学稿学生完成情况的共性问题集中点评或延伸拓展式提升训练。结束周周二(或周三)上午科任教师应指导学生完成当周学科导学稿的归类整理和装订。

7、6、文科类晨读目标出示必须在前一天晚间明示于黑板,所有学科晚自习时间必须按自习目标出示要求明示当堂自研自练目标。(大自习时段任何教师不得占用、不得出示学科学习目标)(三)课后增效帮扶 7、中、高考科目每天必须有适量的分层性的“日日清巩固训练”,每小周必须有一次“周周清过关检测”。做到批阅及时,公布及时。语文、数学、英语至少两天一次;理化生政史地至少3天一次,周周清每周一次。 8、各科任教师要牢固树立培优帮困意识,将培辅落实到具体教学活动中,使之目标化、真切化、日常化。个案跟踪培优。科任教师当月每班个案辅导10人,当月个案跟踪辅导次数不少于5次,要求培优生能在科任教师指导下依托导学稿中“分层设练

8、、典题入库”或设立培优作业本进行有计划的延伸拓展训练。着力培养优生自奋其力的学习心态,自主钻研的探索精神,专注缜密的思维习惯。个案跟踪帮困。培辅对象:月考后五名、当月绩效考核不达标、周周清不达标、当堂反馈、日日清检测不过关的学生,均应进入培辅;培辅时:大自习时段、七年级语、英下午活动时段、课间边角时段、小学晚自习后;培辅要求:做到生在师在,一次辅导学生不超过3人,如实填写当日培辅单,收放于课案夹待督学室收取,每人当月培辅次数不低于10次。(做为验收资格)培辅过程全部进入日常考评。(四)课内规范执行 9、小预备铃(课前2分钟)响后,科任教师必须手持课本、课案夹愉快地、自信地站到教室门口,巡视每个

9、学生,确保人人做好课前准备。 10、科任教师不得以任何理由坐着上课、离开教室;不得接听手机;严禁教师体罚或变相体罚行为发生;严禁课堂出现打架等严重安全事故发生。 第四条:教师课堂教学优质化督评实行校级学科跟踪视导督评等级认定制。视导督评组成员必须保证所负责学科组当月视导督评不少于一次,全程关注教师集体备课有效性,课案、导学稿的实效性,课堂操作的时效性及五课型的落实情况,并给予质性评价、等级认定。 第五条:当月岗位责任考评获合格等级的教师方可享受课堂执行优质化督评增加的课贴。教师教学岗位课堂执行优质化督评分优秀、合格、不合格三等级,达优秀等级的当月课贴增加20%,(含岗位责任考评增加的10%);

10、合格等级增加15%(含岗位责任考评增加10%);不合格等级维持原课贴(可增加岗位责任考评合格等级的10%)。当月教学优质化督评为不合格的教师可向学校提出再次督评申请,合格后可享受此等级增补津贴。 第六条:学科长是学科组校本科研的组织者、引领者,可享受课时增补津贴。3人以上学科组学科长月课贴在全组成员达合格等级的前提下可再增加10%,低于3人的增加5%。本组成员有一人不合格学科长则不享受此待遇。 第七条:关于教师课堂教学优质化督评等级认定标准 A优秀:1、课案、导学稿符合新课堂要求,运用熟练,课堂灵动,且与课堂执行高度一致。 2、五课型导学价值充分彰显,导学稿管理规范。 3、学生互动参与度高,课

11、堂反馈达成率高。 课堂教学随堂听课总评分不低于85分,符合培辅绩效考核科目的学科合格率当月不低于80%(高中不低于70%)。 B合格:1、课案、导学稿符合新课堂要求,导学稿使用正常、课堂程序基本清楚。 2、五课型导学稿没有空白项,导学稿收、批、改管理正常。 3、学生能参与课堂互动,当堂反馈基本符合要求。 课堂教学随堂听课总评分介于6085分之间,符合培辅绩效考核科目的学科合格率不低70%(高中不低于60%)。 C不合格:1、不按照导学稿途径授课。 2、没有满足15分钟(下午10分钟)当堂反馈。 3、导学稿中的五课型流于形式。 随堂教学听课总评分低于60分以下,学科绩效考核当月过关所授班级有低于

12、60%(高中50%)的,当月授课出现严重教学事故的,均认定为不合格。 第八条:年度绩效工资按学期考核,符合下列条件之一,可再增加10%的总课时津贴。 (1)期末全市统考总平均分高于85分的(小学1、2、3、4高于92分,5、6高于90分,高中高于80分,初、高中语文学科降低5分考核); (2)全学期督评均为优秀等级课的,(属于平行授课的所带学科(分班级)平均分不是年级最低的); (3)非会考课目在期末学科验收中全优的(二项验收制度:学科兴趣、学科素养); (4)学期结束后不能继续工作(含辞职离校的)不参与此绩效考核。(5)毕业班的中、高考科目,最后一学期不参与此项考核。铜都双语学校教师岗位职责常态优质化落实督评一览表学科组: 教师: 督评负责人:工作行为日考评项日期三定备课执行课堂模式运行课后增效帮扶请假迟到私自调课旷工旷课不参与接送出门登记出席会议违反常规、违背师德(事故性事件)有无参加导学稿编制(自备互研再备)教学反思导学稿发放与管理课前准备晨读、晚自习执行三模五环六度展示课型执行(走进察课、随堂督

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