要从整体上把握事物的联系》 教案

1、要从整体上把握事物的联系教案知识方面通过教学，要求学生理解整体、部分概念，了解系统、要素的含义，理解整体和部分的辨证关系，并能运用整体和部分关系原理及其方法论，为办某件比较复杂的事情设计一个优化方案。能力方面：通过教学，要求学生初步具有正确认识和处理整体和部分关系，以整体为重，有全局思想，又能搞好局部的工作的能力。觉悟方面：通过整体和部分的关系、系统和要素的关系原理的教学，要求学生树立整体观念和全局思想；通过运用“国兴则家昌，国破则家亡”等材料，对学生进行爱国主义和社会主义教育。教学重点整体和部分的关系教学难点1整体功能大于各个部分功能之和2选择最优方案，以求实现最优目标。教学方法采用从具体到

2、抽象启发式教学法，通过设置情境，激发学习兴趣，并积极参与到教学活动中来，从而有效完成教学任务。教具准备多媒体，演示实验器材课时安排1课时教学过程导入新课自我感觉良好的姚明回到美国接受了脚骨扫描，结果显示其左脚细微骨裂缝隙不但没愈合，反而有所延伸。队医克兰顿表示，伤势最坏的结果甚至是威胁小巨人的职业生涯。从5月初确诊只需要保守治疗，到2个月后伤情突然恶化，谁也没想到一条细如发丝的骨裂竟有可能会葬送姚明的篮球事业。首先是姚明左脚裂缝扩大，宣布09-10赛季高挂免战牌。紧接着，联盟顶级防守悍将罗恩阿泰斯特弃火箭而去，为了总冠军投奔湖人。与此同时，伤兵麦迪的复出日期始终未能确定。经历膝盖微创手术之后，

3、他何时能做好复出准备，或者会给火箭带来何种影响，这些都是未解之谜。如今火箭阵容结构极不合理：球队拥有八位前锋，但却找不到一位能填补姚明空缺的中锋。主教练阿德尔曼不得不打造全新进攻体系，同时他也不得不承认“明年火箭要想闯进季后赛非常困难” 从这个故事我们可以看出，姚明的受伤不仅影响到了姚明的篮球职业生涯，而且也影响到了整个火箭队。所以部分会影响到整体，特别是关键部分的性质对整体的性质有着决定作用。这个是我们本课所以学习的内容。讲授新课三、要从整体上把握事物的联系。（多媒体显示）通过前面的学习，我们已经知道事物的联系是具有普遍性和客观性，整体和部分的联系是客观事物联系的一种具体形式。所以整体和部分

4、的联系也具有客观性，即任何事物都一整体和部分两个方面，大至宇宙天体，小到基本粒子。不论是自然界、人类社会，还是思维中的事物，都有他的整体和部分。那么哲学上讲的整体和部分的含义是什么？1、整体和部分的含义。（屏幕显示） 请同学们首先阅读课本： P54页第三自然段，了解丁渭修宫殿的故事、整体和部分的概念。（多媒体显示） 请一位同学讲丁渭修宫殿的成功之处在哪里？ 引导学生回答出：他的施工方法，全面考虑了施工各个方面的内在联系。 教师总结：这个事例，说明要着重于从各个要素的联系中，选择最佳方案，实现最优效果。丁渭在修宫殿施工过程中把握好了各个方面的内在联系，从哲学角度来看，就是自觉运用了整体与部分的关

5、系原理。（多媒体显示） 那在整个施工过程中，哪些又是部分，哪个又是整体呢？屏幕显示丁渭修宫殿的字幕： 挖街取土烧砖引汴水运材重建宫殿后填沟恢复御街。 教师：从空间上看，整个工程是整体，挖沟取土、引汴水运建材，重建宫殿，恢复御街是部分。从时间上看，历时近一年的过程是整体，经历的四个具体阶段是部分。再进一步举例进行区分。教师：整体与部分的关系，是客观事物普遍联系的一种形式，任何事物都有整体和部分，然后结合丁渭修宫殿的画面来分析整体和部分的含义。 整体：从空间角度看是事物内在的有机统一体；从时间角度看是事物发展的全过程。（屏幕显示） 部分：从空间角度看是有机统一体的各个方面，要素；从时间角度看是事物

6、发展全过程的某一阶段。（屏幕显示）任何事物都有整体和部分，那我们应该如何区二者呢？他们之间有着怎样的关系？2、整体和部分的关系区别联系（1）整体和部分的区别 多媒体显示：天有多大（井底之蛙）的图象。由学生分析为什么井底之蛙会被当作贬义词使用？（学生回答）教师总结：整体和部分的含义不同。有严格的界限。含义不同。（屏幕显示）由学生再举几个整体和部分界限不同的例子。地位不同（屏幕显示）地位不同：整体属于主导地位，统率部分。（用雕塑大师罗丹砍“完美的手”的典型事例引导学生得出结论）功能不同：分三种情况。（屏幕显示） 用“一个网的洞”的故事由学生归纳出：第一种情况：整体具有部分根本没有的功能（屏幕显示）

7、 再引导学生举几个类似的例子（如：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园” 、“滴水不行舟，独木不成林”等） 。 以“三个和尚没水喝”的故事引导学生分析出：当各部分以欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和。第二种情况：整体功能小于各部分功能之和。（屏幕显示）打破常规思维设问：难道三个和尚就一定没有水喝吗？由学生思考后抽问。引导学生分析：当部分以合理的结构形成整体时，整体功能就会大于部分功能之和。（此处在三种功能的顺序上根据资料的需要作了调整，但对教学没有任何影响）第三种情况：整体功能小于各部分功能之和（屏幕显示）教师：我们了解整体和部分的区别后，再来看两者的联系。（2）整体和部分的

8、联系。（屏幕显示）引导学生看书第55页 56页第二自然段，举例分析，得出结论：第一：二者不可分割。以班集体和学生个体的关系说明整体由部分构成，整体功能的形成离不开部分原有的功能，再引申到班风建设上，对学生进行行为教育；以“逃跑”故事中手脚被先后截肢结果被敌人怀疑是有计划的分期分批的逃跑的故事说明部分是整体中的部分，部分离开整体就不再具有部分的功能。（屏幕显示）第二：两者相互影响。（屏幕显示）分析：“国兴则家昌，国破则家亡”来强调整体影响部分。“一着不慎，全盘皆输”说明部分也制约整体，强调在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决作用。（屏幕显示）第三：整体和部分的地位在一定条件下是可以

9、转化的。（屏幕显示）以“天体系统图”来引导学生进行分析并得出结论。 4、整体和部分的关系，在一定意义上又是系统和要素的关系（屏幕显示） 介绍系统是诸多要素相互联系的整体，要素是构成一个整体的相互作用着的部分。一个大的系统是由许多要素构成的，要素和要素之间、系统和要素之间同样相互影响，相互制约。 教师：之所以是在一定意义上，说明两对关系并不完全等同，也有不同之处。整体与部分，系统与要素两者不能划等号。虽然两者都强调整体性、相互依赖性，但系统还强调层次性、有序性。系统属于整体的一种情况，二者不完全等同。要素属于部分的一种表现形式，二者也不能完全等同。但在方法论意义上二者又有共同之处。5、整体和部分关系原理的方法论意义。（屏幕显示） 教师： 庸医治驼的故事得出结论（1）办事情要以整体着眼，寻求最佳目标。（屏幕显示） 整体处于统帅的决定地位，因此，我们在一切活动中要有全局观念，整体观念。它要求我们从整体大局出发，在整体和部分的相互联系中，综合地看问题，立足全局，选择最隹方案，使整体或系统的功能得到最大发挥，从而实现整体的最优目标。 梁平县在创建全国卫生城市活动中，提出“创卫工作人人参与，美好环境家家受益”的口号，要求全员参与共建文明县城。但是社会各界和广大群众对创卫工作知晓度不高，参与热情不足，普遍存在着创卫工作是政府的事情、与老百姓关系不大的思想。对此你有何看法？（2）