《认一认3》教学设计二(S版一年级上册)

1、认一认3教学设计二（S版一年级上册）教学过程：一、复习新知，导入新课1 1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识 吗？读一读。（显示认一认（ 1 1）、（ 2 2）学过的 3232 个字）2 2、读得真好！这堂课我们再来认识 8 8 位新朋友，好吗？【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复 习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言” 引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】二、创设情境，交友识字1 1 、第一位新朋友是谁呢？（显示星星闪烁的画面） 播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我 的名字星（x x1ngng）,我就和他交朋友！在老师的指导帮助下，

2、练习“星”的读音。（读准星 x x1ngng,显示星星眨眼晴的动画）【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价 设计,令每一位小朋友跃跃欲试。】引申：我们刚才认识的是天上的星,老师常在小朋友作 业本上打一个个红五星,你们还见过哪些星呢？（逐一交流,指认“星”字）2 2 、（显示白云翻动的画面）这位朋友是（云） 练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。 你们都见过些什么样的云呀？3 3、（显示闪电动画） 引出一位威力极大的朋友 （电） 练读并拓展认字：哪些东西要用到电？4 4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是（风） （显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配 以音乐、风声。）你们看，

3、柔柔的是春风，热乎乎的是夏天的风， 凉凉的是秋风，刺骨的是西北风，漫天卷地的是 龙卷风。【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸 引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】三、探究合作，自学新字1 1 、刚才我们认识了“星、云、电、风” （抽生字卡） 这4 4 位朋友，还有 4 4 位朋友，老师要请小朋友以小组为单位， 用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老 师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。（发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引 导。）2 2 、 下面就请各小组来交流一下， 你们学会哪些字？是 怎么学会的？【从扶到放，调用学生的前期生活经验，

4、利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行 自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】四、小结回归，诵读课文1 1 、（显示 8 8 个生字）这会儿， 8 8 位朋友的名字都在这儿， 谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还 会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？ 【又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学 生大胆一试的决心。】 2 2、打开课本，练习诵读课文五、巩固练习，联系生活1 1 、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻 松一下，欣赏一首儿歌。（配乐、配画面，边念边做动作） 天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑， 月亮婆婆笑弯

5、了腰，星星闪耀真热闹。 乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑， 风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。【在轻松的音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既巩固了所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又 以饱满的情绪继续学习。】2 2 、轻松过后，我们要进行 3 3 轮比赛，看看小朋友是不是真的认识这 8 8 位新朋友了？（1 1）必答题 电脑逐一显示图文题：大风车、有电；火星、手风琴； 光明牛奶、公用电话；花好月圆、星网传播；激光枪、雨花 石；蘑菇云、电影院（2 2）抢答题（答对 1 1 题加 1010 分） 显示图文题：中央电视台、风云 1 1 号、星星火炬、代代 相传、雨伞、今日洋参丸、欢迎光

6、临（3 3）圈字题（从词、诗、句中圈出学过的 8 8 个字，全对 得 2020 分，漏圈或错圈 1 1 个扣 1 1 分）附文字题内容：1雷厉风行、群星闪耀、如日中天、风驰电掣、雨过天 晴人云亦云、光明正大、水中捞月2电闪雷鸣、日理万机、五光十色、风风火火、泪如雨 下月缺花残、星火燎原、满天乌云3夜来风雨声，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。 迟日江山丽，春风花草香。只在此山中，云深不知处。4危楼高百尺，手可摘星辰锄禾日当午，汗滴禾下土。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。5我家的电器可多啦！秋风起了，天气凉了。明天多云转阴，有时有雨。 六月，烈日当头，发出刺眼的光。6月光曲真好听。今天是祖国妈妈的生日。理发店里有三星牌电吹风。周末，我们去了星天乐园。【这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心， 让他 们在游戏、儿歌中巩固，在多轮比赛中内化牢记，学生兴趣 盎然，群情激昂。情境化、生活化、实用化、社会化的教学 理念在课堂上得到充分体现。】