新闽教版五级下册信息技术-教学反思(2024031221)

1、电脑病毒与危害教学反思： 电脑病毒的各特点中破坏性是要着重强调的，尤其对首次接触这一学 习内容的小学生，我们更要加深这一先入为主的印象。这局部的教学用 “熊 猫烧香和CIH两个著名的电脑病毒案例介绍来展开， 以触目惊心的数据和 局部学生亲历 “熊猫烧香 病毒的经过，来加深学生对电脑病毒破坏性的了 解。把电脑病毒的预防列为本课的重点，不仅是它的重要性，也是为了从 小培养孩子们使用电脑的良好习惯，增强平安意识。这一局部的教学环节 以师生讨论的方式进行，旨在让孩子们了解：对付电脑病毒重在预防，杀 毒虽是亡羊补牢，但也是必要的。学生对电脑病毒这个概念的理解有一定的难度。破坏性可以用演示让 学生感受到，

2、程序代码是什么？我是这样处理的：把带有文字注释的 “熊猫 烧香病毒的核心代码用记事本翻开给学生看，孩子们虽然看不懂代码，但 能看懂程序中的注释，如 “感染可执行文件 。这样，学生对电脑病毒是 “有 害的程序 就有了一个初步的理解。系统平安与防范教学反思：本课教学内容主要有两局部：一是常用的电脑病毒防范方 法；二是了解防火墙。这课内容以概念解释为主，有点抽象，教学时应与 实际应用相结合，充分利用学生的好奇心，充分调动学生积极参与讨论的 热情。认识多媒体教学反思：一、合理性。教学内容及教师的讲解方式要基于学生已有的知识水平 及理解能力，选择适合学生年龄特点的学习内容及学习方式，深入浅出， 步步递进

3、。二、条理性。首先内容的呈现要有条理，先讲什么后讲什么，是挺有 讲究的；其次是要注意教学环节之间的过渡，用恰当的过渡串起知识的链 条，承前启后，有益学生对知识的理解，学生的注意力也不易分散。三、趣味性。概念课如果平铺直叙，限于文本，当然提不起学生参与 的兴趣，要吸引学生的注意力，除了内容要充实外，增加学习的趣味性， 不失为一个好方法。播放视频教学反思：教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，表达了教师的主导作用。教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生 的兴趣特点，“任务和“驱动之间的统一性和任务的层次性得到了较好 的表达，学生在完成任务的同时，完成了教学目标。任务的设计

4、表达了学 生的个性开展和创新意识。但由于学生的年龄小，认知能力较低，主动探 索能力不够，操作有些盲目。录制声音教学反思一节课上下来，自我感觉比拟轻松，教的少，讲的少，学生 自己动手操作的时机多。但可能是今天的大型公开课，听课的老师多，孩 子们没有平时的活泼，不敢表现，整节课气氛没有调动起来。成了这节课 的遗憾。在今后遇到此类问题，一定要及时调节。网页元素教学反思：课本中所涉及的操作是浏览器的根本操作。在教学中启发 学生运用已学到的知识举一反三，教师重点指导了学生学会什么时候选择 什么操作，同时要教育学生注意各种操作所引起的屏幕变化和根据屏幕上 出现的信息来选择正确的操作。因特网作为获取信息、传

5、递信息的重要途径，它将越来越多地影响人 们的日常工作、学习和生活。因此，在教学中我根据学生对根本操作掌握 的实际情况，对于掌握好的学生多演示浏览器的其它操作，启发和点拨学 生对浏览器的操作进行深层次的钻研，从而激发广阔学生通过因特网学习 知识的兴趣和积极性。建立网页教学反思：教师在教学法一开始为学生创设了一个情景作务，以此吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣，对于学生的学习具有很大的促进作 用。本案例中采用边讲解边练的方法，通过教师或学生的演示操作，再通 过小组交流、协作练习，让学生自己动手学会各种操作方法。存在的问题及矫正措施： 学生的主动性和尝试、探索学习的能力不能 很好地发挥出来。美化网页

6、教学反思：在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维, 尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智 慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维， 从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可 从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在 课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的 知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。动感网页教学反思：让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发 现学习从而成为知识的主动探索者。 这就要求在一节课中，让学生充分体 验到自

7、由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创立多向的交 流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可 以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习 伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。这样在课堂上，学生始终处在 不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的 状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。链接网页教学反思：在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成 为引发学生思考的对象。学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深 入而得到开展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学 生针对

8、某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到但凡 学生能自己探索得出结论的，决不替代；但凡学生能独立思考的，决不暗 示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、开展能力的过规划网页布局教学反思：以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作， 上课时，无非是教师 演示，学生再照着“葫芦画瓢。其实，在实际教学过程中，学生的学习效 果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了；接受能力比 较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有局部学生走神了，压根没有 听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习开展和创新能力的培养。 信 息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和

9、实践能力， 提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教 学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索 适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高 学生素质，尤其是其利用电脑解决实际问题的能力。设计框架网页教学反思： 学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，那么学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对电脑早已有着 浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，梦想 自己有一天能随心所欲地操作电脑，在电脑上作动画，上网聊天等等。信 息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，

10、终于 能够直接动手操作电脑了 ,较多的实践时机为学生提供了大量的动手操作空 间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲， 学生听的传统模式，是 "学"跟着"教"走，只要"我说你做 "就可以了 ,而信息 技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容 易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于 较容易掌握的内容， 我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练， 很快就攻 克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教 学效率。设计个人网站教学

11、反思：信息技术教学的实践让我懂得， 坚持鼓励和诱导相结合， 排除学生学 习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习气氛，是保持 他们学习情趣的有效手段。每班学生都在四十人以上， 绝大局部同学上机操作时都会遇到这样或 那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的 积极性，于是，在分组的根底上，我让几位先掌握的同学学当 "小老师 "，把 他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使 "小老师 "们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了局部 学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得

12、其所。在 这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个 别的电脑 "特困生"，使他们以最快的速度提高电脑操作水平。 同时，在同学 互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和 谐气氛。设计班级网站教学反思：这节课的课堂气氛很活泼，学生喜欢这样的形式，又由于只有表彰先 进，没有批评落后，所以，大家都放得很开，争先恐后的。平时那种死气 沉沉的气氛不见了。尤其是在团体赛局部，我同意同一小组的同学互相帮 助，以提高速度，同学们都非常乐意，表达了竞争中的团队合作的精神。 这节课应该来说是皆大欢喜，只有赢家，没有输家。看到学生喜欢的那种 神情，我也很快乐，但我也知道，并不能经常有这样的课的，因为有很多 知识不可能那么轻松学习的，这种课也只是一个点缀。但总的来说，我感 觉到，上课形式确实轻松一点好，有利于激发学生的积极性和主动性。不 同的内容可以采用不同的形式。评价网页教学反思：