两位数除以一位数

1、.两位数除以一位数两位数除以一位数两位数除以一位数首位能整除学习内容教科书第1-2页的内容。学习目的1. 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探究过程，能口算整十数除以一位数商位整十数，会笔算两位数除以一位数首位能整除。2. 北洋学生初步的观察力、动手操作才能和积极参与学习活动的情趣。3. 在解决问题的过程中学会有条理地考虑，体验数学与日常生活的联络，进一步开展解决问题的策略，增强应用数学的意识。学习重点两位数除以一位数口算和笔算方法的讨论。学习难点掌握两位数除以一位数的笔算格式。学习过程一.复习归知，引入新课1.口答：20里面有 个十，46里面有 个十和 个

2、一，70里面有 个十，83里面有 个十和 个一。2.解决实际问题。两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝?口答算式：18÷2=9你是这样想的?你会用竖式计算吗?4. 谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数板书课题。那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢?一起去看看吧!二.自主探究，获取新知1.教学整十除以一位数。1出示场景图左半部分，提问：观察场景图，说说知道了什么。求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗?引导学生列出算式：40÷22用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。3互相交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。

3、4完成“想想做做第1题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联络与区别，帮助学生形成算法。5小结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。2.教学两位数除以一位数。1出示场景图右半部分，提问：从图中你知道什么?你想求什么问题?求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢?板书除法算式：46÷22猜猜46÷2商是几十多?你能用小棒摆一摆，分一分吗?四人一组活动3小组交流分的情况：拿出几捆几跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝?可以引导学生用自己的

4、语言进展概括性表述指出：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。4谈话：假如每道题都用小棒分一分，那就太费事了，我们一起用竖式来计算，好吗?各小组讨论“竖式该怎么写，即先写什么，再写什么，最后写什么。让学生汇报本组想法。老师结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位在商的位置上写2。讨论：2为什么写在商的十位上?下面算2乘以2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6拉下来放在这里除，再往下会算了吗?谁来接着写下去。5谈话：我们再回忆笔算过程，笔算46&

5、divide;2，要从哪一位除起，除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后要怎么办?商写在哪里?三.稳固深化，拓展进步1.做“想想做做第2题。1学生齐练，指名板演。2师生共同评价板演情况。3谈话：说说在计算时发现了什么?引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么?进一步稳固笔算方法。2.做“想想做做第4题。1让学生仔细观察插图。2提问：从图中你知道了什么，要求什么?3独立解答。4在小组内交流校正。3.做“想想做做第5题。1提问：从图中你知道什么，要求什么?要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办?2独立解答，在班内共同订正。四.课堂作业做“想想做做第3题。五.全课总结这个工作可让学生分组负

6、责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰