两位数减两位数口算

1、.两位数减两位数口算两位数减两位数口算教学内容：教材第4页例2、“想想算算，练习一第46题。教学要求：使学生初步理解和学会口算两位数减两位数的方法，能正确地进展口算。教具准备：小黑板教学过程：一、复习引新1、 口算下面各题。64-30 76-40 53-2064-3 76-4 53-264-6 76-7 53-52、 学生做第4题复习题，然后口答，老师板书。3、 口算下面各题。32+25 46+13 27+3237+25 46+17 27+23口算后提问：两位数加两位数是怎样口算的？4、 提醒课题。二、教学新课1、教学例2第1题。1 出例如题96-43=2 这道题是两位数减两位数，你能按照口算

2、两位数加两位数的考虑方法说一说你想怎样算吗？3 提问：把43分成40和3以后，要从96里怎样来减？4 请小朋友按照刚刚的口算方法把第4页上例2的第1题算一算，在方框里填上数。5 谁来告诉大家，96-43是怎样口算的？2、教学例2第2题。同上3、 提问：根据上面两题的计算，你能说说两位数减两位数要怎样算吗？三、稳固练习1、做“想想算算第1题。1 指名两人板演，其余做在书上。2 检查订正。3 指出：两位数减两位数，实际上就是用连减的方法，先减几十，再减几，算出得数。2、做“想想算算第2题。3、做练习一第4题。1 指名4人板演，一组一组算，其余学生分两组，每人做两组4道题。2 提问：每组题里的两道题

3、在计算时有什么一样的地方？有什么不同的地方？个位不够减怎么办？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布

4、，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展

5、想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四、课堂小结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。提问：这节课学习了什么内容？两位数减两位数要怎样算？个位不够减怎么办？五、课堂作业家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的