二年级数学下册《长方形和正方形的认识》说课稿

1、.二年级数学下册?长方形和正方形的认识?说课稿“长方形和正方形的认识一课是西师版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容。下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进展阐述。第一部分 教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的根底上，进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。?数学课程标准?提倡以“问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思的根本形式展现教学内容，让学生经历“数学化和再创造的过程。因此，教材一开场就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后，教材创设两个情境，引导

2、学生通过动手“数一数、“量一量、“折一折、“比一比，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动稳固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。教学目的：知识目的：掌握长方形、正方形的特征。才能目的：培养学生有序地观察和动手操作才能。情感目的：学会与别人合作、交流；浸透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。教学重点：长方形和正方形特征的认识。教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。教具准备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具准备：小棒、长方形纸片、正方

3、形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验报告单。第二部分教法选择?数学课程标准?指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模拟和记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手理论、自主探究、合作交流为主要学习方式。遵循从感知经表象到概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。第三部分学法指导1、引导学生通过动手“数一数 、“量一量 、“折一折 、“比一比 ，有序地进展操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。第四部分教学程序根据新

4、课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的根底上，我对本节课的教学过程设计如下：一、创设情境，引入新课。一上课我就对学生说：小朋友们，在我们的生活中，有许多的图形在装扮着我们的学习与生活。看，这是我们的新教室，多漂亮啊！你知道哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？学生观察后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；钟表的面和地板砖是正方形等等。这时我再对学生说：小朋友们真了不起！已经能识别出长方形和正方形，那么长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要讨论的问题。接下来就很自然的引出课题长方形和正方形的认识。然后再出示本节课的学习目的：通过这节课的学习，要求大家掌握长

5、方形和正方形的特征。这一环节的设计利用了学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，这样激发了学生的学习兴趣，为后面的探究学习创造了一个良好的环境。二、自主探究，合作交流。1、要求各小组在学具中选用所需的材料，开场研究长方形和正方形的特征，请小组长做好分工，把研究结果记录在实验报告单上。边 角长方形 有 条边，对边 有 个角，都是 角正方形 有条边，每条边 有 个角，都是 角2、学生开场活动时，我到学生中去巡视指导，并鼓励学生选用不同的材料和方面进展研究。学生也可以到其他组去看一看，学一学，交流一下。3、小组汇报。请各小组汇报各自的实验情况。要求汇报时说清楚选用的实验材料、

6、方法和研究结果。为了让学生更好地掌握长方形、正方形的特征，这里我引导学生从两个方面进展汇报。首先是讨论边的特征，学生的汇报可能有以下几种情况：第一种情况：在做实验时，学生选用长方形纸片、正方形纸片、直尺。通过数一数，发现长方形和正方形都有4条边。通过用直尺量，发现长方形相对的两条长边一样长，相对的两条短边一样长。正方形的4条边都一样长。这时我引导学生观察长方形两条较长的边和两条较短的边，它们的位置都正好是相对的，所以我们把它们叫做对边。从而得出：长方形的对边相等。第二种情况：在做实验时，学生选用了长方形纸片、正方形纸片在研究长方形时是通过折纸得出来的。学生这样折：先上下对折，发现长方形上下两边

7、重合在一起，说明这两条边一样长。再左右对折，发现长方形左右两边重合在一起，说明左右边也一样长。从而得出：长方形有4条边，对边相等。在研究正方形时学生这样折：把正方形纸片先对角折,再对角折,发现正方形4条边都重合在一起，说明正方形4条边都一样长。第三种情况：学生选用的是钉子板。通过数格子，发现了长方形长边都占了6格，短边都占了4格；正方形4条边都占了5格。说明长方形对边相等，正方形4条边都相等。当学生汇报完，我对学生能想出多种方法来发现长方形和正方形边的特征给予肯定和表扬，并与学生一起总结出：长方形有4条边，对边相等。正方形4条边都相等。边总结边板书课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但

8、学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责