怎样上好小学语文复习课

1、怎样上好小学语文复习课每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味， 无法调动学生的积极性。 不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆， 因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：1、 复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化， 让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头

2、似的重复一遍。 这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。 在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式， 有些内容可以整册教材为整体复习， 如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及写话训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习， 如阅读能力的训练等。 但不管采取哪种形式，都要着眼于

3、各类知识的整体性，使之系统化、综合化。2、 复习过程的开放性 复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生， 要实施开放式教学， 即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字： “你认为哪些字比较难记， 难写， 应重点复习哪些字； 你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分： “自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每

4、复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得 “，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人试着出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益， 教师也了解到更多的学情信息， 使指导更具针对性， 更有实效。3、 知识之间的互融性在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。 教师就一定要深入钻研教材， 发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于

5、一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、 合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。苏教版小学语文二年级上册的复习课教案教材分析：苏教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词等。教学目标：1 . 掌握本单元的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词等。2 .能举一反三，列出更多的相关知识点。让学生加深对语文学科的理解3 .让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：一、导入师：谈话：同学们，今天有一个一年级的小朋友在学习家时遇

6、到了点小麻烦，你还会背吗？ 指生背 是不是一年级的知识现在看来很简单呢？是呀！我们已经掌握了很多知识了，那你有信心来参加今天的 “智慧大擂台 ”知识竞赛吗？师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。 ）合：让我们以最热烈的掌声为自己打气吧！看看咱们的这几支队伍，选手们个个虎虎生威，精神抖擞。师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况， 我们将从字，词，句几个方面去考考大家， 当然这期间， 我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准， 这样你们才能赢得最后的胜利。同

7、学们准备好了吗？二热身为了能够更好的发挥同学们的聪明才智，咱们先来热热身。 出示：读一读写一写要求：只有写的认真漂亮的小组才能获得参赛的资格。怎样才能写好呢？ 出示方法：拼读准确、书写认真 三闯关 射击大比拼师；出示课件：多音字背、觉、曲、漂、转、没 同学们让我们一起来到 “射击场 ” ，这儿呀，有很多的气球， 聪明的你能射中它们吗？提醒你们， 仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？师：哇，气球全都射中了， 想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？ （出示“我真棒 ” ）老师给每队都加上一个气球。师：同学们，除

8、了我们射击场给出的多音字以外， 学习中你还积累了哪些多音字， 能说一说吗？你是怎么认识的？同样分别组词。 （生答）老师也积累了几个，现在送给大家，我们一起来读读吧！师；同学们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的双胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨开呢？ 随机造句 我们一起来写一写、读一读。 （生分组完成小试卷，再齐读）四闯关 词语总动员师；同学们的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到 “词语总动员 ” 。师：我这里有很多的词语，先请每队派一名代表起来领读。 （其他生跟读）看来大家都很厉害嘛！既然读得这么好，那你能为它们选择合适的音节朋友吗？（出示词

9、语选音节）师； （出示卡片白茫茫） ，我刚刚不小心落下一张，我请同学来读一读。 （生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）师； 老师这儿有4 种小动物， 每种小动物后面都隐藏着一种词语形式， 先请狮子队的队长来选。 （生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说） 出示：又香又甜、高高兴兴、不知不觉、四面八方 师；别看我们的脑袋小， 里面装得词语可不少。要装下这么多词语，我们在平日里就应该做到 “三多 ” 出示：多听、多看、多积累 五闯关 我会变师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫 “

10、我会变 ” 。师； （出示 “我会变 ”）孙悟空说它先变一个。出示例子 出示字形变换小魔术你能告诉大家你准备怎么变吗？师：总结方法，是偏旁的变化。 学生在测试卷上完成 出示词语：蓝天（ ）的蓝天 谁来读一读这个词语（生读）你能让这个词语变变身，能用上我们学过的四字成语，让它读起来更美吗？（生答）师；这儿呢，同样有几种水果， 每种水果后面都有几个词语要变， 我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）师 ；同学们要记住： “万变不离其宗” ，变来变去，学过的知识要记扎实。 （加气球）六闯关 看看想想师； （出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）师；同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词） （出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？师；同学们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。师； （加气球）师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）师； 老师呀有个小建议， 我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子， 让他们在寒冷的冬天也能收获知识， 收获温暖。 你们说好不好？那既然要送给它们， 咱就应该写上句话，