七年级数学下册轴对称、平移与旋转单元测试题

1、.七年级数学下册轴对称、平移与旋转单元测试题一、选择题：每题3分，共42分1、以下日常生活现象中，不属于平移的是A、飞机在跑道上加速滑行 B、大楼电梯上上下下地迎送来客C、时钟上的秒针在不断地转动 D、滑雪运发动在白茫茫的平坦雪地上滑翔2以下标志中，是旋转对称图形但不是轴对称的有A 2个 B 3个 C 4个 D 5个3如右图所示的图案绕旋转中心旋转后可以与自身重合，那么它的旋转角可能是A. 60° B. 90° C. 72° D.120°4以下图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是A等边三角形 B长方形 C等腰梯形 D平行四边形5、如图，下面的四个

2、图形中，由左图绕点顺时针旋转°后，向左平移一个单位得到的是6如图4所示,ABC平移后得到DEF,B=35°,A=85°,那么DFE =A.60° B.35° C.120° D.85°7以下说法正确的选项是A.平移不改变图形的形状和大小,而旋转那么变图形的形状和大小B.平移和旋转的共同点是改变图形的位置C.图形可以向某方向平移一定间隔 ,也可以向某方向旋转一定间隔 D.由平移得到的图形也一定可由旋转得到8如图，在ABC中，ACB=90°，A=50°，将其折叠，使点A落在边CB上A处，折痕为CD，那么 A、4

3、0 B30° C20° D10°9以下图形中，是中心对称图形的有正方形 长方形 等边三角形 线段 角 平行四边形A. 5个 B. 2个 C. 3个 D. 4个10如右图所示，将边长为2的等边三角形沿BC向右平移1得到DEF，那么四边形ABFD的周长为A. 6 B. 8 C. 10 D. 1211如右图，ABCFDE，AB=DF，BC=ED，AE=20，FC=10,那么AF长是A10cm ； B30cm； C8cm； D5cm12等腰三角形的底边长为6cm，一腰上的中线把它分成周长差为3cm的两个三角形，那么它的腰长为A3cm或9cm B3cm C9cm D以上都不

4、对13、如图1所示的四张牌，假设将其中一张牌旋转180°后得到图2那么旋转的牌是14、如图，将三角尺ABC其中ABC=60°，C=90°绕点B顺时针转动一个角度到A1BC1的位置，使得点A、B、C1在同一条直线上，那么这个角度等于A.120° B.90° C. 60° D. 30°二、填空题：每题4分，共16分15、FDE是ABC平移得到图中小正方形的边长为1线段AC的对应线段是线段 ；B的对应角是ABC平移的方向是 ，平移的间隔 是16、小强从镜子中看到的电子表的读数如下图，那么电子表的实际读数是 .17、如图，在ABC中

5、，A=80°，B=60°，将ABC沿EF对折，点C落在C'处，假如1=50°,那么2= .18、假设ABCDEF，且A =D，B =E，请写出一组相等的对应边： .三、解答题：共62分19、12分利用图中的网格线最小的正方形的边长为1画图:1将 向右平移5个单位长度得到 ；2作出 关于 轴对称的 ；3作出 关于原点 对称的 ；4将 绕点A顺时针旋转90°得到2010分如图，ACE是等腰直角三角形，ACE=90°,B为AE上一点，ABC经过旋转到达EDC的位置，问：1旋转中心是哪个点？旋转了多少度？2假设ACB=20°，求CDE

6、、DEB的度数.2110分如图：ACEDBF，CE=BF,AE=DF,AD=8,BC=2.1求AC的长度；2试说明CE/BF.22、10分如图，某居民小区有一长方形地，居民想在长方形地内修筑同样宽的两条小路，余下部分绿化，道路的宽为2米，那么绿化的面积为多少平方米？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上

7、抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。23、10分如图，P为等边三角形ABC内的一点，将ABP绕点A逆时针旋转60°后能与ACP重合，假如AP=3，试问PP是多少？为什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。

8、相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作