小学体育_三铺龙拳之十步拳教学设计学情分析教材分析课后反思

1、课题： 三铺龙拳之十步拳教学设计四年级（水平二）一、 指导思想：依据 体育与健康课程标准 的要求， 树立健康第一的指导思想，养成终身体育意识，遵循循序渐进, 由易到难 , 层层递进的教学原则。在教学中，尽量做到“以生为本” ，抓住学生的心理特征和运动能力 ,通过分解法、完整法、示范法、直观法等教学方法，培养学生的综合能力，适应社会发展的需要。为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，激发学生的运动兴趣。二、教材分析武术是我国传统文化中的重要组成部分，具有重要的传承价值，也是我国民族体育中的典型内容， 为了让学生领会武术的精髓， 对武术进行合理传承，也为了提高学生的身体素质，特开设武术课

2、程。武术具有良好的综合健身作用， 培养学生的认知能力、 综合协调能力。在这个阶段，学生对武术的基本功已经有所了解，主要对动作的再细致加工，综合各个动作的协调整合。三、学情分析四年级学生生长发育迅速， 呼吸循环系统发育逐渐成熟， 肺活量显著增加， 小肌肉群发育还不完善， 武术套路可以增强学生的协调能力和肢体的整合能力。学生的模仿能力很强，动作结构掌握快速。武术学习强度较弱，适当安排一些小游戏增强运动的强度。四、教学重点难点教学重点是动作方法，教学难点是动作的力度和节奏。五、学习目标1. 学生掌握武术中的基本步法和手型。2. 发展协调能力，激发学生学习武术的兴趣，提高注意力。3. 做好与同伴行进间

3、配合，互相鼓励，协作练习，培养责任感和集体荣誉感。课 题二铺龙拳学习内容三铺龙拳之旧拳学 习 目 标1 .学生掌握武术中的基本步法和手型。2 .发展协调能力，激发学生学习武术的兴趣，提高注意力。3 .游戏中做好与同伴的配合，互相鼓励，协作练习，培养责任感和集体荣誉感。重占 八、动作作法。难占 八、动作的力度和节奏。阶 段时 问划、节目标教学内容教师活动学生活动组织形式开 始 部 分准 备 部 分1分 钟7分 钟建立良好的师 生关系和学习 氛围。培养良 好的课堂常 规。激发学生兴 趣，充分热身， 为接卜来的学 习做好身心准 备。为基本部 分内容的学习 打好基础。班长整队，师生 问好，检查服装，

4、安排见习生，宣 布本课内容。热身运动1 .方法与规则： 成一路队在篮球 场内集体慢跑， 按老师要求完成 热身。2 .认识武术动作 中的步法、手法。1 .教师检查服 装2 .宣布本节课 内容，提出注意 事项。1 .听口令慢跑。2 .行进间徒手 操：体侧运动、 体转运动、腹背 运动、弓步压 腿、蹲起。1 .教师语言导 入，讲解步法、 手法。2 .教师直观示 范动作方法。3 .组织学生进 行练习，相互检 查1 .学生自查 服装穿着情 况2 .认真倾听 本节课学习 内容及要求。1 .听从指挥， 根据教师的 要求完成跑 动。2 .积极参与、 认真做好徒 手操。1.学生认真 听讲，模仿动 作。2.学生之

5、间相互检查， 督促完成动 作，提高动作 质量。组织队形： （四列）组织队形篮球场地，逆 时针慢跑要求：1 .沿篮球场地 慢跑。2 .行进间完成 徒手操动作。3 .组织队形： 成体操队形散 开。学习阶段：水平二（四年级）课型：新授课引导学生讨论0一.学习三铺龙01.组织学生呈1.学生互评，分析影响技术拳之用拳体操队形散开。互相提醒动 的因素。提高抱桁L2.教师示范，语作的衔接。 认知能力。准备（抱拳于腰言引导，让学生2.学生根据 掌握武术中的问）说出名称，加深教师的分解 基本步法、手1.并步砸拳记忆。动作、完整动法。分解成两个动3.教师适时评作，进行完善作：手臂动作并价，鼓励学生大练习。理解武术

6、套路步砸拳动作胆发言，进一步3.学生多次中的动作力2.弓步格挡冲拳加深名称的记练习。学生度。分解成两个动忆。作：左臂格挡动4.分解讲解、完教师基能够相互之间作右臂冲拳动整讲解穿插进监督，发现不作行。本足之处。3.马步架冲拳5.随时纠正出29分解成两个动现的问题，及时部分强化动作，明作：进行纠正。钟确要求，学生右臂架转体左6.鼓励学生相分能够较连贯的冲拳动作互提醒。完成动作。4.撤步推掌发展体能，提 高学生协调能 力，培养学生 的合作竞争意 识及规则意 识。分解成两个动 作：撤步动作推掌 动作5 .歇步亮掌分解成两个动 作：亮掌动作歇步 动作6 .转身推掌分解成两个动 作：转身两臂外展， 双手握

7、拳放腰间 动作推掌动作二.体能练习：跨越障碍游戏方法：在体操垫上团身 起立，然后用自 己的方式跨过前 面的障碍物，快 速冲到对回的标 志物绕回来，完 成整套游戏内 容。1 .教师讲解游 戏方法、规则以 及要求。2 .找几名学生 先演练一遍，再 进行比赛。3提醒学生注 意绕过标志物。4 .教师积极评 价1 .学生认真 听游戏规则。2 .遵守游戏 规则，积极参 与游戏。组织队形： 终点标志物 障碍物体操垫 学生结 束 部 分3分 钟舒缓身心，让 学生在轻松的 语言引导中达 到放松恢复的 效果。六、放松活动及 课后总结。学生跟随教师在 的节奏，完成放 松。1 .语言引导,指 导学生进行放 松，恢复身

8、心。2 .课堂总结，布 置课后作业。3 .宣布卜课，师 生再见。4 .回收器械。1 .学生进行 放松练习。2 .仔细聆听 教师总结。3 .下课送还 器材。组织形式： 散点站立器 材体操垫8个，标志物8个反 思三铺龙拳之十步拳学情分析小学四年级学生具有活性、好动和想象力丰富的身心特点，处在 朝气蓬勃的阶段，有很强的求知欲和表现欲，喜欢有挑战性的学习内 容。学生生长发育迅速，呼吸循环系统发育逐渐成熟，肺活量显著增 加，小肌肉群发育还不完善，武术套路可以增强学生的协调能力和肢 体的整合能力。学生的模仿能力很强，动作结构掌握快速。武术学习 强度较弱，所以安排了一些小游戏增强运动的强度。三铺龙拳之十步拳

9、效果分析1、全：本节课学生基本95标成体育教学任务。2、活：教师的教学方法灵活多变，充分发挥学生的主体性，学生都能 够主动参与，自主合作探究学习，课堂气氛活跃、师生思想活跃。3、量：通过各种不同形式的教学方法，达到了一定的运动量 ，亦学生 热情高涨，参与度高，达到了锻炼身体增强体质的功效。4、乐：体育课堂中渗透积极的学习热情。5、育：能依据教材的内容和组织形式，渗透规则意识和避让意识，并 取得实效。三铺龙拳之十步拳教材分析武术是我国传统文化中的重要组成部分，具有重要的传承价值， 也是我国民族体育中的典型内容，为了让学生领会武术的精髓，对武 术进行合理传承，也为了提高学生的身体素质，特开设武术课

10、程。武 术具有良好的综合健身作用，培养学生的认知能力、综合协调能力。 在这个阶段，学生对武术的基本功已经有所了解， 主要是对武术套路 的学习，综合各个动作的协调整合，提高学生的身体素质。三铺龙拳之十步拳测评练习1、开始部分中的辅助练习，相互检查，看看谁的手型、步型到位。2、基本部分中看看谁的冲拳有力度，谁能做到眼随手动。3、游戏部分，主要测评学生的协调力和奔跑能力。三铺龙拳之十步拳课后反思武术作为传统项目，已经逐渐渗入到课堂教学，本节课让学生掌握了武术的基本手型、步型，分解讲解和完整动作，逐步的掌握了三铺龙拳的前六个动作。从讲解手型和步型开始，再把动作进行整合, 提升了学生的学习兴趣。武术学习，相对运动强度较小，所以体能训练就是必须的，增大 学习强度，增强了学生的身体素质。放松部分中，学生随性的坐在场地上，身心得到放松。I三铺龙拳之十步拳课标分析本课以新课程标准为依据，坚持“