七年级下册数学第六单元同步训练题练习

1、.七年级下册数学第六单元同步训练题练习想要学好数学，做题是最好的方法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是精品学习初中频道为大家提供的数学第六单元同步训练题练习，供大家复习时使用!一、选择题共10小题，每题3分，共30分;1、方程2x-3y=5,x+ =6,3x-y+2z=0,2x+4y,5x-y0中是二元一次方程的有个。A.1 B.2 C.3 D.42.假设ab，那么以下式子正确的选项是 .A.a-6b-2 B. a C.4+3a4+3b D.2a2b3.不等式 的解集在 数轴上表示正确的选项是 4.命题垂直于同一条直线的两条直线互相平行的题设是 .A垂

2、直 B两条直线C同一条直线 D两条直线垂直于同一条直线5.对于命题假如2=9 0，那么2，能说明它是假命题的例子是 A1=50，2=40 B1=50，2=50C2=45 D1=40，2=406.假设不等式组 的解集为x0，那么a的取值范围为 A.a0 B.a=0 C.a4 D.a=47、如图，以下条件中：1 BCD=1802 2;3 4;4 5;能断定ABCD的条件 个数有 A.1 B.2 C.3 D.48.将一副直角三角板如下图放置，使含30角的三角板的一条直角边和含45角的三角板的一条直角边重合，那么1的度数为 A、45 B、60 C、75 D、859.假如不等式组 无解，那么m的取值范围

3、是 Am Bm Cm Dm810、为保护生态环境，陕西省某县响应国家退耕还林号召，将某一部分耕地改为林地，改变后，林地面积和耕地面积共有180平方千米，耕地面积是林地面积的25%，为求改变后林地面积和耕地面积各多少平方千米。设改变后耕地面积x平方千米，林地地面积y平方千米，根据题意，列出如下四个方程组，其中正确的选项是 A B C D二、填空题：每题3分，共30分11.假设x=1，y=2是方程组 的解，那么 +b= ;12.不等式2x4的所有正整数解为 .13.2x+y=5，当 满足条件 时，-13.14.同位角相等的逆命题是_。15.填空使之成为一个完好的命题。假设ab，bc，那么 .16.

4、假设ab，bc，那么 .理由是_。17. 且 ，那么 的取值范围为 .18.在ABC中，A=60，B=2C，那么B= _19.如图，直线 1 2，AB 1，垂足为O，BC与 2相交于点E，假设1=43，那么2=_ _20.如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在D、C的位置，ED的延长线与BC交于点G.假设EFG=55，那么1=_.三、解答题：共96分19.此题总分值6分解不等式 ，并把解集在数轴上表示出来.20.此题总分值6分解不等式组： ，并写出它的所有整数解.21.此题总分值6分小宏准备用50元钱买甲、乙两种饮 料共10瓶.甲饮料每瓶7元，乙饮料每瓶4元，那么小宏最多能买多少

5、瓶甲饮料.22.此题总分值8分小虎大学毕业后自主创业，打算开一间特色餐厅，方案购置12张餐桌和至少12张餐椅.他从甲、乙两个商场理解到：同一型号的餐桌报价每张均为160元，餐椅报价每把均为4 0元.甲商场规定：每购置一张餐桌赠送一把餐椅;乙商场规定：所有餐桌椅均按报价的八五折销售.小虎最多可以买多少把餐椅，他到甲商场购置才相对优惠一些?24.此题总分值10分1比较以下两个算式的结果的大小在横线上选填=或 23 2 22观察并归纳1中的规律，用含 的一个关系式把你的发现表示出来。3假设 =8，且 都是正数，试求 的最小值。25.此题总分值10分：如图12，ADBC于D，EFBC于F，交AB于G，

6、交CA延长线于E，2.求证：AD平分BAC，填写分析和证明中的空白.分析：要证明AD平分BAC，只要证明_=_，而2，所以应联想这两个角分别和1、2的关系，由BC的两条垂线可推出_，这时再观察这两对角的关系已不难得到结论.证明：ADBC，EFBC= =90._两直线平行，同位角相等_=_两直线平行，内错角相等，_= 两直线平行，同位角相等 _ AD平分BAC 26.此题总分值10分如图，在ABC中，A DBC，AE平分BAC， B=70，C=30.1求BAE的度数;2求DAE的度数;3探究：小明认为假如只知道C=40，也能得出DAE的度数?你认为可以吗?假设能，请你写出求解过程;假设不能，请说

7、明理由.27.此题总分值12分保护生态环境，建立绿色家园已经从理念变为人们的行动.扬州某地建立了绿色无公害蔬菜基地，现有甲、乙两种植户，他们种植了A、B两类蔬菜，两种植户种植的两类蔬菜的种植面积与总收入如下表：种植户种植A类蔬菜面积单位：亩种植B类蔬菜面积单位：亩总收入单位：元甲3112500乙2316500说明：不同种植户种植的同类蔬菜每亩平均收入相等. 求A、B两类蔬菜每亩平均收入各是多少元? 另有某种植户准备租20亩地用来种植A、B两类蔬菜，为了使总收入不低于63000元，且种植A类蔬菜的面积多于种植B类蔬菜的面积两类蔬菜的种植面积均为整数，求该种植户所有种植方案.语文课本中的文章都是精

8、选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语

9、言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3利用所学知识：直接写出该种植户收益最大的种植方案和最大收益。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。以上就是编辑老师为各位同学准备的数学第六单元同步训练题练习，希望对大家有所帮助！“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿