收集资料的方法-有哪些

1、收集资料的方法 有哪些 收集资料的方法 有哪些_社会学_人文社科_专业资料 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档收集资料的方法 有哪些_社会学_人文社科_专业资料。收集资料的方法 第七章 收集资料的方法 （一）了解资料收集的方法和种类 （二）掌 握结构式资料收集法中会谈法和 问卷法的基本原则和步骤 （三）掌握 观察法收集资料的基本原则和 步骤 （四）了解生物医学 收集资料的方法 第七章 收集资料的方法 （一）了解资料收集的方法和种类 （二）掌 握结构式资料收集法中会谈法和 问卷法的基本原则和步骤 （三）掌握 观察法收集资料的基本原则和 步骤 （四）了解生物医学测量法、档案 记录收 集法、Q分

2、类法、投射法、Delphi法资料 收集的基本原则和步 骤 ? 资料的收集（Data Collection）是指研 究者经过周密的设计后 通过不同的方法 从研究对象处获取资料的过程 ? 真实、准确和完整 的资料是研究结果科 学性和真实性的基础 ? 护理研究中收集资料的 方法很多，常用 的有自陈法、观察法和生物医学测量法 等 第一节 收 集资料前的准备 一、概述 （一）资料的来源 资料可来源现有资料和 新收集的资源。 对现有的资料应对其价值、 准确性等仔细评估和 分析， 再加以应用。 对已有的研究报告的分析又称荟萃分析（metaanalysis），是对公开发表的具备同类主题的 相关研究报告进行编码

3、、 统计、分析、总结的 过程。 （二）设计收集资料的方案前应考虑的问 题 1、采用结构式还是非结构式方法收集资料 ? 结构式资料收集 是 按提前设计的特定结构 （例如问卷）进行资料收集 评价：花费较多的 时间和精力设计研究工具 可对资料作出精确的统计分析 资料不够深 入 ? 非结构式资料收集 即是提出开放性问题，在 一个或几个主题下 让研究对象自由阐述。 评价：比较深入 无需设计或寻找适合的研究工 具 受到研究对象的表达能力所限 资料较难分析 ? 半结构式资料收 集 按事先设计的提纲进行。 定量研究法 必须用数字将资料量化，使 之可测量可统计 定性研究法 采用非结构式或半结构式方 法收集资 料

4、，以文字表达为 主，无需将资料用数字量化。 3、资料是否要求严 格的客观性 （定性研究在资料收集过程中，研究 人员的主观判断是非 常重要的。） 4、是否存在霍桑效应的影响 霍桑效应：研究对象意识 到他们正在参 与研究，则可能或多或少地改变自己的 行为和反应状 态，称之。 收集资料方案的设计应紧紧围绕研 究目的，特别是定量 研究，必须事先经 过严谨设计，形成成熟的资料收集方案， 并严格按 方案进行资料收集。 1.明确资料收集的目的 2.选择资料收集的方法 3. 选择或编制研究工具 4.预试验 5.设计资料收集的形式和程序 6.实施 资料收集的方案 需要什么样的资料？ 资料是否需要扩展？ 列出样

5、本，研究目的 选择怎样的资料收集方法？ 针对研究目的，是否有现存 的研究工具？ 应用这些工具是否能 提供高质量的数据？ 你是否具备 设计新研究 工具的知识技能，并能 获得有关资料？ 是 是 否 否 是 是 否 否 研究工具在费用、 特征上是否合适， 是否可索取？ 应用该 研究工 具是否能获取 合适的资料？ 征求研究工具设计者 的同意？ 安排资料收集时各类 资料的顺序 是否需获取使用该研 究工具的许 可？ 设计 新研 究工 具 重新 考虑 研究 问题 预初试验 否 是 是 否 收集资料 寻找合适的资料收集人 是否单靠研究者收集资料即可 设计资料收集的程序 对研究工具作适当修改 培训资料收集人 否

6、 资 料收集方法设计流程图 第二节 自陈法 ? 自陈法（self-report）是 护理研究中常 采用的资料收集法，资料直接从研究对象 处获取。 ? 自陈法根据是否有事先设计的特定结构， 分为： 非结构式 半结构式 结构式 特点： 1. 无特定设计的问题和提问程序 2. 以叙事的形式就 某一个或几个问题展 开会谈 3. 形式灵活自由 4. 常用于定性研究中 种类： 1. 完全非结构式会谈 completely unstructured interview 2. 深入会谈 focus interview 3. 小组深入会谈 focus group interview 4. 个人生活史回顾 lif

7、e history 5. 特定事件回顾 critical incidents 6. 日记式 diaries ? 资料收集方法： 以会谈为主要形式 ? 会谈要求 较强的目的性 精心准备 细心倾听 录音 简短总结 二、结构 式自陈法 ? 结构式自陈法即是研究人员按事先准备 好书面程序收集 资料，形式可为口头提 问（会谈法）或书面填写（问卷法）。 ? 重 要特征：研究人员严格按程序提问 精心准备问卷内容 研究对象按问题 顺序填写 开放式问题（open-ended question）： 没有对答案进行预 先设定，如你为什么进 这家医院？ 例如：在住院期间，你觉得护理服 务怎样？ 封闭式问题（close

8、-ended question）: 答案是预先设定的， 让研究对象作出选择。 （1）两分制问题 （2）多选题问题 （3）自助 餐式问题 （4）编序式问题 （5）等级式问题 （6）检核表式问题 （7） 日历式问题 2. (1)两分制问题(dichotomous question)： 又称是非题 型问题，答案以“是”、“否” 的回答方式表示。两分制式的问题适合于 收 集事实性信息， 也适合于收集小儿的资 料。 例： 我经常暗自哭泣 是 否 (2)多选题式问题(multiple choice question)： 该类问题一般提供3 7个答案，适合于收 集态度和意见方面的资料。 例：您认为自己在住

9、院期间最强有力的社 会支持来源于下列哪些人员： (可选多项) A父母 B 配偶 C兄弟姐妹 D单位 (3)自助餐式问题(cafeteria question)：是多 选题式问题的一种特殊形式，答案一般由数个 完整的句子构成，表示 对某一现象的态度。 例：妇女们对绝经期用雌激素替代治疗来治疗 更 年期综合征有不同的意见， 您同意以下哪一种意见：A雌激素替代疗 法很 危险，应废弃该法 B雌激素替代疗法有副作用，须慎用 C. 我 对雌激素替代疗法的看法不能肯定 D. 雌激素替代疗法有好处，应提倡 E雌激素替代疗法是很好的方法，应推广并 作为更年期综合征的常规 治疗方法 (4)编序式问题(rank-o

10、rder question)；要求研 究对象对所 列的选择项目按某种程度排序，一般 排序项目不应超过10个。 例：人 们对生活的价值观不尽相同。以下列举 一些人们认为重要的东西，请 你按自己的观点将 下列项目从最重要到最不重要排序： ( )成功和成 就 ( )家庭关系 ( )友谊和社会关系 ( )健康 ( )钱 ( )宗教 (5)等级 式问题(rating question)：要求研 究对象在一个有序排列的等级上进 行选择， 一般分为7、9、11个奇数项的等级，以便 有中位点。 例： 以下从010表示护士对照顾艾滋病 患者意愿度。0为不愿意，10为非 常愿意， 请问您处于哪一点上？ 不愿意0

11、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 非 常愿意 (6)检核表式问题(checklist)：是由几组形容词、名 词、或陈 述句组成的就某一主题的一览表，被评者 将表中所列内容与自身的行 为逐一对照，将适合其 行为特征的项目挑选出来。检核表一般较经济 有效 也易于回答，但以会谈的形式往往不易阅读，所用 一般用于问卷 法。 例：Lubin的抑郁形容词检核表： 指导语:下面是一些描述不同心 情和感受的形容词。 有些词意思可能接近，希望您能 圈出所用符合您 今天感受的词(摘选部分)： 1不快 2主动 3沉闷 4萎靡 5沮丧 6沉着 冷静 7痛苦 8阴郁 9孤独 10自由自在 11失 落 12破碎

12、(7)日历式问 题(calender)：日历式问题 适合于研究对象回顾历年来的一些事件 的 发生顺序和时间。 3.量表（scale ） 量表是由一组封闭式问题组成的 以评分的方 式衡量人们态度和行为的收集资料的工具， 广泛应用于会 谈法和问卷法中。包括以下一 些形式： （1）评定量表 （2）Likert 量 表 （3） 语义差异量表 （4） 视觉类似量表 (1)评定量表(rating scale)： 测量人们的 行为、态度等，答案由一组有序排列的类 别构成。 例： 责任护士来来病室的情况是：很少 有时 叫她们时 经常来看 看 (2)Likert (Likert rating scale) 是由

13、一组句子组成，测量人们 对某一主题的看法， 并呈现按程度轻重排列的评定标准，是最常用 的 评定量表，以心理学家Rensis likert的姓命 名。Likert量表一般由 10-20个项目组成。答 案一般为5个类别，表示赞同的程度或行为出 现 的频率，也有7分制的答案和4分制的答案。 例：艾滋病病人是值得人 们同情的：非常不同 意 不同意 不肯定 同意 非常同意 (3)语义差异 量表(semantic difference scale)： 用于评定人们对某一概念(如目 前的护理 形式、病人的情感等)的态度。一般由两个 反义形容词、5-7 个等级组成，要求被评 者指出他目前所处的位臵。 例：您认

14、为执业护 士： 重要 1 2 3 4 5 6 7 不重要 没能力 1 2 3 4 5 6 7 有能力 （4） 视觉类似物量表（Visual analogue scale VAS）: 用于测量人们对某 种经历的感受，如疼 痛、呼吸困难、乏力等。传统的应用一 条100mm 长的直线表示程度的差异， 目前又设计脸谱、阶梯等形象图象表示 的 形式。应用时请被评者指出自己目前 所处的位臵。 极度疼痛 10cm 无 痛 4 (1)将研究内容分为几个模块(modules) (2)决定收集资料的形式： 使用会谈法还是问卷法，以 便开始设计具体问题。 (3)决定各模块的 排列顺序：一般以能激励对方回答的 问题排

15、列在先，普遍性的问题在 先，特殊性的问题在 后。注意排列在先的问题不能影响后面问题的回 答。 (4)研究工具应以指导语开头，以告知对方研究的目的、 希望对 方如何配合、对方的权和等。该部分在会谈法 中往往与知情同意书 (inform consent)放在一起， 在问卷中作为问卷的首页(cover page) 一同邮寄或 发放给研究对象。由于该部分是研究重要的开头，应 仔细 斟酌、设计其内容。 (5)设计研究工具的内容，编制问卷 4.设计结构 式自陈法收集资料的工具 可按下列步骤进行： （1）将研究内容分为 几个模块 （2）决定收集资料的形式 （3）决定各模块的排列顺序 （4） 研究工具应以指导

16、语开头 （5）设计研究工具的内容 会谈法 （interview） 指研究人员与 被研究者面对面地进行有目的的会谈。 会 谈法是一种口头形式的自陈法，一般 可收集到较深入的资料。 1.会谈 法的分类： （1）结构式会谈 （2）非结构式会谈 （3）半结构式会谈 2.会谈问题的设计 从广泛的、普遍的问题过渡到具体的、 敏感的问题 按内容分组 语言恰当 3.会谈者的培训 语言表达应不带有任何倾向性 对敏感问题应事先承诺 注意身体语言的恰当应用 4.会谈的准备 预 约，选择适合的时间和场所 研究人员衣着、会谈环境、会谈地点 对会 谈目的、程序作适当解释 5.会谈的技巧 熟悉会谈内容 友好、平和语 气 善

17、于运用倾听技巧和交流技巧 6.会谈的记录 分为现场记录、随后 记录、现场录音的方式 问卷法（questionnaire）是一种书面形式 的 自陈法，可获取个人背景、信念、态 度意见、知识水平、倾向，或对 事件的 看法、认识等方法的资料。 （一）分类 1. 邮寄问卷 2. 小组 问卷 3. 电话访谈法 1.问卷编制的方法和步骤 （1）按照推理法进行 编制，即根据研究目 的和理论依据推论出能测评出这些内容 的项目， 该步骤一般通过查阅相关文献、 回顾以往经验、参与专家意见、参考 相 关调查表等方式完成。 （2）将想要获取的信息或资料用问题的形 式 表达出来。 （3）通过专家评估，根据项目的准确性、

18、适 合性、相 关性，将问题分类： （4）对问题进行处理 （5）对问题进行 整理归纳 （6）估计问卷长度 （7）设计答案形式 （8）润饰文字 （9） 将问题的部分问题设计成反向提问的 形式，并对该问题作标记 （10） 对问卷信度和效度的测定 （11）运用现存问卷时，应首先对问卷进 行 评估 2.问卷的用词要求 （1）清晰 （2）用词要适合被问者的文化程 度 （3）尽量减少偏差 （4）处理敏感问题和个人资料的方法 3.答案 的设计和评分 根据问题的性质，答案一般可分采用两 分制、四分制、 五分制、七分制等形式 分类并计分。 （三）问卷内容的排列顺序 一 般性的问题， 如性别、年龄等 实质性的问题，

19、 如心理状况、健 康功 能状况等 ?同一主题的问题 放在一起 ?敏感性问题、开 放性问题放在 卷 末 问卷前应有简短的指导语，目的是说明 调查目的、填写的方法、 填写问卷大致 需要的时间、对保密的承诺等。 近年来，国内越来越多 的护理研究引进 国外的量表。在对国外量表翻译和应用 过程中，应注 意文化差异的问题。 （六）采用问卷法收集资料的步骤 病人愿意参与 吗？ 解释研究目的 确定目标样本 不将这些病人选为研究对象 分析 病人拒绝的原因 例入样本名单 编号 否 是 家人或朋 友是否可 以帮 助？ 病人需协 助才能完 成调查吗？ 开始调查 记录未入 选的原因 完成调查 工作人员 是否可以 帮助？

20、 让病人独立 完成问卷 让病人 与 家属一同 完成问卷 协助病人 完成问卷 不将这些病人 选为研究 对象 是 是 是 否 否 否 请病人补充回答 分析资料 检查数据质量 输入资料 是否所有的问题都已回答？ 检查问卷 是 否 资料收集过程 流程图 ? 1会谈法的优缺点： ? 优点：应答率高，大多数人对 该方法 均有反应；适合于不会填写问卷的对象, 例如文化程度较差 或受客观条件限制，无 法填写问卷者；能及时解决因问题本身 所致 的模糊、混淆等现象；资料较深入、 完整；研究者可控制提问的 顺序；能 提供额外的资料。 ? ? 缺点：费时；花费大；霍 桑效应： 被研究者可能因为知道参与研究而有意 改变

21、自己的行为，造 成结果的偏差； 人际之间的互动关系会妨碍资料的收集 以及所收集 的资料的质量：如研究对象 的年龄、性别、种族、社会地位等，以 及 研究人员与被访者的关系等。 2 优点：省钱，省时；为保密性 提供 可能；没有因访问者不同而造成的偏 差。 ? 缺点：回收率 低，一般问卷的回收 率应大于60，否则该研究的有效性受 到较大影 响； 答卷者可能经过思考、 斟酌将理想中的情形写下， 而未收集到 真 实的资料。 一、概述 观察法（observation）是研究者通 过对事物或 现象仔细观看和认真考查， 以获得第一手资料的方法。 可观察的现象 包括：个人特征和情形、 活动形态、语言性沟通行为、

22、非语言性 沟通 行为、护理技术熟练程度、环境特 征等等。 观察法适合于不容易测量 的情形。 1.按观察情形分类 （1）自然观察法（natural observation） （2） 标准情形观察法 （standard observation） 2.按观察结构分类 （1） 结构式观察法（structured observation） （2）非结构式观察法 （unstructured observation） 1.观察者与被观察者的互动关系 （1） 局外观察者 （2）参与性观察者 （3）观察性参与者 （4）完全参与者 （1）观察的方法： （2）记录的方法： （3）非结构式观察法的优缺 点 1）优点：

23、 2）缺点： ? 在结构式观察法中，观察者事先确定观 察 样本和观察项目，并设计记录观察结 果的表格。 1.结构式观察法分类 系统的设计 第一步：设计所观察的行为或现象的分类系统 第二步：设 计分类系统 2.观察样本的选择 可按时间进行选样 （time sampling） 可 按事件进行选样（event sampling） 3.观察法的辅助工具 如：听诊器、 B超、X线等 也可用录像记录观察信息，但须事先获 得观察对象的同意 （1）明确观察目标和内容 （2）对观察内容作操作性说明 （3）观察 人员的培训 （4）观察者和被观察者的互动关系 （5）对分类系统及观 察的记录表格进行预 试验 5.观察

24、员的训练 培训观察员的目的： 1.优 点 （1）能提供深入的资料。 （2）适合于对行为、活动的研究，但不 适 于不能直接访问或不便访谈的对象如婴 儿、 昏迷者、 精神病人。 2. 缺点 （1） 伦理问题 （2） 霍桑效应 （3） 资料的主观性带来的偏差 （4） 需要较长的时间 一、生物医学测量法 1.生物医学测量法 （biophysiology measurement）的目的： （1）测量与护理有关的基 本生理过程： （2） 选择护理干预方法： （3） 评价护理干预效果： （4） 改进标本采集方法： （5）测量病人的生理功能： 1机体指标的测量 (Vivo measurement)： 通过体检

25、、生理指标的测量直接从生物体测 得 结果，例如：脉搏、血压的测量、心电图测 量、指尖血氧饱和度测定 等。 2实验室指标的测量(Vitro measurement)： 不是从生物体体内 直接测量结果，而是 抽取标本后通过进行实验室检验测得结 果，包括 化学测量法、微生物测量法、 组织细胞学测量法。 ? 很多护理研究 都要利用生物医学测量法收集 部分资料，如通过细菌培养比较两种消 毒方 法的效果，通过心电图、肌电图、脑电图的 测定和病人睡眠质量 的自我评定评价CCU 病人的护理干预措施的效果 ? 生物医学测量法所 获得的结果客观、精确， 可信度高，但受仪器功能和精确度的影响 ? 需考虑一些相关影响

26、因素：如研究经费、技 术水平、是有创性还是无 创性，是否掌握仪 器的安全性能等 二、档案记录收集法 三、Q分类 法 ? Q分类法是用于研究个体间相互关系的一种研究 方法。 ? Q分 类法的实质是按照对称分布（如正态分布） 的要求，对标有不同的陈 述卡片进行分类，然后 进行统计分析。例如，为了研究教师和学生之 间 关系的融洽性， 可以先让某学生就“我对教师的 看法”和“教师对我的 看法”两个主题， 对一套 标有各种师生关系的陈述卡片 （通常是60一150 个）进行分类（每类所分的卡片数目是事先按对 称分布安排的）。待 分类完毕，赋予各类卡片一 定的数值（评定值），而后求出这两组评 定值的 相关系

27、数，这一相关系数即为教师与学生关系融 洽程度的定量 描述。 ? Q分类法的步骤 1、 拟订50句至100句有价值判断的语句， 由 有利态度到不利态度顺序排列。 2、制定一个奇数的同意量表，可以是 5分 制或7分制。 3、每个分数位臵上的语句数目分配应该是 正态分布 的 （可查正态分布表） 。 ? 所谓投射法就是让被试者通过一定的媒介， 建立起自己的想象世界，在无拘束的情景 中，显露出其个性特征的一 种个性测试方 法。测试中的媒介，可以是一些没有规则 的线条；也可 以是一些有意义的图片；也 可以是一些只有头没尾的句子；也可是一 个故事的开头，让被试来编故事的结尾。 因为这一画面是模糊的，所 以一个人的说 明只能是来自于他的想象。通过不同的回 答和反应，可 以了解不同人的个性。 ? 投射法的最大优点在于主试者的意图目 的 藏而不露，这样创造了一个比较客观 的外界条件，使测试的结果比较 真实。 它真实性强，比较客观，心理活动了解 得比较深入， ? 它的 缺点是分析比较困难，需要有经过 专门培训的主试。 ? Delphi 法是 国外流行的和种专家预测各决策 方法，由美国的著名咨询机构兰德公 司于50 年代初发明，其实质是“有反馈的函询调查” 和“控制论公断”。 它把需要回答的问题编成 意见征询表寄给专家，要求书面回答寄回， 组 织者将专