古代教育家孔子曾说

1、古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然”。培养学生良好的习惯，是构成健全人格的基础。    著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”     美国研究者发现，养成一个习惯需要21天。也就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间。                一、行为习惯的养成训练    

2、1师生问候     2上下楼     3上课     4发言     5读书     6作业     7课间活动     8卫生            1师生问

3、候    进校：    每天进校第一次见到老师要立正站好，面带微笑，两眼看着老师问好，其他 时间看到老师时，两眼看着老师摆手问好。      早晨在校园内见到同学也要轻声问好，也可摆手问好；到了教室里就可以轻声说同学们好。      孩子主动回头和家长说：“再见”，用话语让家长放心，轻声慢步走进教室。    教师要求：教师要面带微笑轻声回答：“你好”或点头微笑，摆手还礼   &

4、#160;           楼内：     见到老师、同学微笑招手致意。     见到客人，主动问候，面带微笑，摆手问好；客人离班应主动向客人告别。     上下课：     要求老师提前5分钟进入教室做好准备，待铃声响后，站在讲台下注视全班同学示意即将上课。     教师和学生互相问

5、好。学生要迅速起身向旁边跨出一步后直立，要求两眼注视老师双手贴紧裤线。    教师要求：老师应当按时完成授课任务，严禁拖堂。     放学：     放学时学生齐声向老师说：“老师再见”，或“老师您辛苦了，拜拜”等等。     学生见到家长时，要举手示意说：“谁谁接我来了，我可以走了吗？”得到同意后，方可离开。     评价与考核：    

6、; 老师要表扬为主，树立榜样，鼓励大多数，不批评，多纠正，如：一个学生没做好，同样两句话，教育的效果却不同，“你怎么没做好”、“你看他做的多好”，因此老师的说话要讲求艺术。     采用发小奖片、评小标兵、定期发小奖状、小红花等形式鼓励孩子在一段时间内做的好，这个时间不要太长，因为学生小，意志力差，要在短时间内让他看到效果。     2上下楼    平时行走：     慢步、轻声、右行   

7、60; 手不摸墙，走在靠墙的第一块方砖内，单排行走。     脚不蹭地，不踢墙。     上下楼不乱摸扶手，不踢栏杆往下的铁片，不跨越台阶，不向楼下仍杂物。     升旗、课间操行走：    做到两个九：闭上嘴、轻轻的，紧跟上。               不推挤、不落队、不出队。

8、0;    3上课    课前：     坐在座位上，将书包放在腿上，打开书包将第一节课的书本拿出，左边的同学将书本放在左上角，右边同学将书本放在右上角，两边的同学将书靠墙放，中间放铅笔盒，然后拿出一支铅笔和一块橡皮。     将书包拉链拉好后，放在抽屉之内。     准备好下一节课的学习用品，等待上课，上课需要的文具在上课前准备好。     课中

9、：     坐：双脚平放，双手自然放在腿上，后背自然靠在椅背。     起立坐下：从椅子上站起并站直；向外侧跨出一步；立正站好，双手紧贴身体两侧，眼睛注视前方，声音洪亮地回答问题。      课后：    上完课后，必须将桌子、地面收拾干净，人走桌净。然后按要求到指定地点排队，排队时要每人一块砖，刚开始时一臂距离，到后来就用目测。    老师指导：   &#

10、160;1先要教会学生进座位的方式     在座位边站直；     左右的同学分别迈出右、左腿向桌内跨进一步；     站直拿下书包；     坐在座位上。接着让学生观察书放在哪，然后说出这样放的好处，最后要求学生实践。     2激发兴趣（游戏）与严格训练相结合：    3老师对以上要求的行为必须给学生做示范，接着让学生学着做，然后找出最棒的，让学生再跟着

11、做。可以利用每周五的班队会时间进行评比。    4老师提前进入教室并对学生的课前准备情况进行巡视检查。    5教师把情况记录在课堂日志上，以备随时进行调整。    评价：尽量以建议的口气提出。让学生养成做什么事情都要有准备。      4发言         举手的姿势:自然举起右手,胳膊肘不碰桌子,举手同时不出声,五指并拢向老师示意,得到许可后向旁边跨出

12、一步后直立,信心十足的大声回答.     如何声音洪亮地回答问题:老师示范、学生模仿、统一标准、评价与奖励          5读书     正确的读书姿势：脚平放在地上，书直立于桌面，左右手拿稳书读；读毕，轻轻的合上书，然后不发出响声，把书放在指定的位子上。     一名学生朗读时其他学生应张着嘴不出声的跟读。    评价：轻拿轻放不影响他人，声

13、音洪亮展示才能，给自己创造更多的机会。           6作业     书写姿势：三个一     交作业：后面的同学将作业本轻轻的碰一下前一位同学的肩膀，前面的同学分别从两侧双手举过肩膀接回作业本后，迅速传给前面的同学，依次下去，由第一排的同学点好本子数目放在桌子右侧。     做到不许回头、不许讲话、不许弯腰弓背     每天作业写

14、在记事本上，家长签字，家长可以写寄语。     老师对每天的作业要有评价，如打五角星、印红花、写激励性的语言等。     定期进行作业展示。             7课间活动     下课出教室的学生要排成单队，要慢步、靠右行走。下楼的同学要靠楼梯扶手拐小弯，上楼的同学要靠墙壁走直角、拐大弯。    上下楼人多时要学会侧身礼让

15、。    水壶的摆放可以随班而定。    去完卫生间后，洗手时水流要小，洗完后应把双手的水在洗手池内抖一抖。     提示：课间老师与学生交谈时首先做到轻声，行走在楼梯、楼道时主动右行，为学生做出表率；在学生去做事时，不要对学生说：“快点、快跑”等催促语。      8卫生    课间保洁：保证座位周围地面干净，没有纸屑。    喝水后及时盖上杯盖，有水洒出时要及时擦干净。   

16、; 课间及时调整桌椅。    进餐厅用餐时，使用肢体语言，人走桌净。    提示：开学一周后可以物色两、三个有能力的学生，来协助老师检查。     为了保证学生的各种习惯能持久的坚持下去，首先老师要有恒心、有毅力、持之以恒；其次和学生比耐力；最后教研组要每天或一周进行定期交流。                  二、学习习惯的养成训练&#

17、160;   1重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。    课堂上的数学语言要老师一点一点、一节课一节课逐步渗透给孩子。    在孩子表述的过程中，再结合手势来帮助理解；     有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯：“我是这样想的”；“我认为”“因为所以”；“我来给他补充”等等。           2鼓励学生多方面、多角度思考问题    &

18、#160;  鼓励孩子尽可能的用多种方法解答；       在比较中总结、概括、提升；       老师的设问要有价值，有思考的空间；                3把孩子推上讲台，增强孩子的自信心        培养孩子表达能力及自信心的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”。        4进行有效训练