小班表演游戏阶段计划

1、小班表演游戏阶段计划1让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达 思想。4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。6、 学会遵守简单的游戏规则。表演游戏情况分析：本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事 内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有 个别幼儿会稍做创编。第一阶段：（月）游戏主题：三只蝴蝶 游戏目标：1通过

2、表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立 能力。3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。活动准备：1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。第一次指导1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演三只蝴蝶 。2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。 4 、提问：故事名字叫什 么 ?故事里都有些谁 ? 发生了什么事情 ?5、示头饰，巩固幼儿对人物

3、的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。6 、初次分组全班集体表演。 观察与推进：通过第一次的指导，幼儿对本故事有了初步的了解，对表演也有很浓的 兴趣。但是幼儿对故事情节人物形象的把握还是不够熟练， 因此在下一次指 导中，应该加强他们对故事中情节、 人物形象、语言的把握， 和熟练程度的控制。第二次指导1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。2、集体分组表演，复习上次表演情况。3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。 观察与推进：经过第二次的重点

4、指导， 幼儿在对故事情节、 人物形象的熟悉上有了很大的 进步，幼儿能在教师的简单提示下用故事内的语言说出。 但是小朋友表演的语言、 表情生动性上面还不够，幼儿还不能很好的协商角色的分工，因此在下一段指导 时还应该和幼儿共同提出这问题。观察与推进：在熟习故事内容， 人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错， 对绿叶船非 常感兴趣。分组表演时，能力弱的几名幼儿不愿说话，躲在其他小朋友身后。沐 阳小朋友对绿叶船感兴趣，较集中带领其他幼儿表演小鸡的角色。丫丫在表演时 能将小猪的声音分辨出来，下次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。第二次指导：1、请幼儿扮演角色 （ 一个角色由一组幼儿一起扮演 ） ，掌握人

5、物的对话，动 作及先后出场的顺序。2、提出表演的要求：(1) 明确自己扮演的角色。 (2) 声音响亮3、教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。4、评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。观察与推进：幼儿对角色的顺序都非常的清楚， 并且通过个别组幼儿的表演， 分组游戏时平时不爱参与的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色对话也讲 的非常好 ，就是声音小了点，并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。小班表演游戏阶段计划一、表演游戏目标：1. 幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。2. 加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆 , 养成具有对周围事物的正确的态 度和良好的行为习惯

6、。3. 通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题 , 并把角色具有 的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。4. 通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。5. 在表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。6. 在表演过程中帮助幼儿树立自信心。、表演游戏的要求：1. 健康活泼的思想内容结合本班的教育任务 , 选择思想健康、有教育意义、 内容活泼 , 并符合幼儿生活经验的作品。2. 表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演 ,有一定的戏剧成分 , 有适当的 表演动作。3. 有趣的的情节、节奏要快 ,变化明显 , 重点突出。4. 角色的对话易于用动作来表演在 小兔乖乖 中,兔妈妈对小白兔

7、的交待 , 大灰狼和小兔的对话 ,都生动有趣 ,容易用动作表演出来。三、具体实施：1. 教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事 , 来吸引幼儿参加表演游 戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具 ; 鼓励他们大胆表演。2. 教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中 , 往往以参 加表演为满足 ,不以有无观众为表演条件。 教师应当利用这种游戏 , 吸引更多的幼 儿参加游戏 ,使他们自然地、出自心愿地表演 , 以使自己受到锻炼。但教师要注意 和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及 组织能力 , 开始教师可以用语言进行引导、组织，然后过渡到

8、让能力强的幼儿担 任,以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色 , 以使他得到锻 炼。但都要以商量、建议的口吻提出 , 不要违背幼儿的意愿。小班幼儿缺乏主见 , 教师可采用指定角色的办法 , 但也应该尊重他们的自愿选择。对个别幼儿经常占 主角的行为 , 教师要动员他们更换角色。3. 教师要始终关心和支持幼儿的游戏：教师应对表演游戏有极大的兴趣, 启发和鼓励幼儿开展游戏。 小班幼儿不会做表演游戏 ,需要教师先做示范表演 , 然后 教会几个幼儿表演 ,再教会其他的幼儿。 当幼儿学会一二个表演游戏后 , 可以让幼 儿自己表演其它的一些故事。教师对游戏过程予以指导和帮助。必要时 , 教师以

9、 游戏者的身份提醒他们 ,并帮助他们及时解决困难。 游戏结束后 , 提醒或帮助幼儿 收拾道具 , 整理场所。小班表演游戏阶段计划实施时间： 200_.3.2 3.28游戏目的：1、能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的 理解，激发对文学作品的兴趣。2、学习角色表演，初步能正确处理周围事物的正确态度和良好的品质，提 高解决问题的能力。周别准备游戏指导第二周1、物质准备：青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟的头饰。2、知识准备：幼儿熟悉并掌握故事小蝌蚪找妈妈 。活动主题：小蝌蚪找妈妈第一次指导：1、以各种头饰引入2、引导幼儿复述故事中的对话。3、提出游戏要求。(1) 自己商量解决游戏

10、中的问题。(2) 会寻找替代物品。4、幼儿按意愿选择角色表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿记住各个 角色的对话，并根据角色进行表演。5、幼儿收拾、整理游戏材料。6、请个别组表演得好的幼儿示范表演。7、引导幼儿进行评价。周别准备游戏指导第三周第四周第二次指导：1、请个别幼儿表演引入。2、请幼儿按意愿协商主题、角色。3、提出游戏要求：自己解决游戏中出现的问题。4、幼儿游戏，教师巡回指导。教师重点指导幼儿用不同语调表现角色的不同特征5、讲评：组织幼儿评选出在游戏中懂得友好协商的幼儿。第三次指导：1、以谈话形式引入。2、幼儿按意愿选择角色及同伴。3、提出游戏要求。4、幼儿表演，教师巡回指导。教师重点

11、指导幼儿在游戏中要互帮互让，提 醒幼儿注意脸部表情和动作变化。5、讲评：让幼儿说出表演得好的情节。周别准备游戏指导第五周第六周增添小蝌蚪找妈妈的木偶若干。第四次指导：1、以个别能力强的幼儿用木偶表演引入。2、幼儿协商游戏主题、角色及场景的布置。3、提出游戏要求注意语调、表情、动作的不同，并能有所创新。4、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿注意语调、表情、动作的不同5、讲评：让幼儿评选出游戏中有创造性的情节。第五次指导：1直接引入2、教师引导幼儿回忆表演过的角色。3、幼儿协商扮演的角色。4、提出游戏要求5、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿大胆表演，突出角色的特点。6、评议：表扬大胆表演的幼儿，

12、给予奖励。阶段小结：这个月以来，幼儿都能积极参与表演游戏活动，能根据自己对文学作品的理解和掌握，通过语言、动作、表情等方面的变化来反应角色不同的性格特征，并从中学习正确的态度和良好的品质。小班角色游戏阶段计划一、现状分析：本班共有幼儿人，其中男小朋友人，女小朋友人。经过一学期的 区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿 个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中， 小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色， 像刘李宏、戴俊杰。 小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让 精神。针对以上情况， 本学期

13、我们将根据本班幼儿特点， 结合其身心发展的需要， 继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料， 开设幼儿喜欢、 熟悉的游戏， 如“娃娃家、 爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆” ， 以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。二、总目标：本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、 适宜于幼儿身心发 展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、 体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主 动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要， 促进幼儿各方面的发展。娃娃家1、

14、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。理发店1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具， 学习一物多用或以物代物进行游戏， 由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。爱心医院1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的 简单处理方法。4、爱惜玩具物品，并整理归位。懒羊羊烧

15、烤1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤 （如鱼、韭菜等 ） ，并能正确做出客人满 意的烧烤。3、能有礼貌地做到与顾客进行交流，尊重顾客的意愿。4、游戏时能做到分工合作，明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。幼儿园1、让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深 幼儿对幼儿园的认识。2、大胆地表现在幼儿园的生活，知道小朋友之间要团结友爱，对人要有礼 貌，感受与同伴游戏的乐趣。3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。 图书馆1、安静阅读，爱惜图书，整理图书。2、通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。3、与幼儿商量制定游戏的规则，

16、引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。生活区1、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄。2、能在一定时间内比较专注地进行自我服务练习，从而锻炼幼儿小肌肉力 量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、舀等动作。3、培养幼儿的思维力和动手操作能力。美工区1、培养幼儿对美工的兴趣 ; 锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。2、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基 本技能3、发展幼儿的创造力、想像力。4、教育幼儿在活动中养成良好的操作习惯。益智区1、根据主题提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼 儿的智力，提高动脑、动手的能力。2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看

17、、多思、多想。3、帮助复习巩固数学知识。建构区1、初步发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。2、在自由构造中能想象结构物体的形象，并说出名称。3、在模拟结构中，学习简单的构造方法，表达物体主要、突出的特征。4、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。三、逐月目标及措施：二、三月份：1、规范“娃娃家”各处物品的摆放，制定、明确娃娃家收、放、整理等的 各项规则。幼儿学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。2、认识并正确使用各种理发工具，知道游戏规则，并有意识的遵守。3、知道“医院”里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医 生和护士，理解一些常见病的简单处

18、理方法。4、新增添“懒羊羊烧烤”游戏区，认识各种烧烤材料，并能说出每样材料 的名称 ; 引导幼儿模仿成人初步进行游戏。5、生活区提供大青虫、夹子 ; 泡沫、各种颜色的皱纹纸等物品，让幼儿进行 夹毛毛虫和包糖果活动，从而锻炼幼儿的手部肌肉。6、愿意进行手工剪、贴、捏活动，正确、安全使用剪刀，有一定的坚持性。 喜爱制作心意卡送给亲人。7、喜欢操作、摆弄益智区的各项材料：尝试简单的比较、分类，认识物体 的以内数量、形状、大小、颜色的明显特征 ; 能把物体按从小到大或从大到小的 顺序进行排列和匹配，初步培养幼儿自主探索的能力。8、进一步了解各种积木的搭法，并学习搭建一些复杂一点的造型，并能说 出它的名

19、称。四月份：1、增加“娃娃家”的角色，进一步培养幼儿的角色意识、游戏的坚持性。 有良好的合作意识，愿意主动交流、协作。学习买菜、去医院、上幼儿园等游戏 活动。2、熟悉使用理发店的各种工具，增加烫发游戏情节，幼儿能热情接待顾客， 主动交流，能主动询问客户需求，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。3、理解医院的意义、医生的职责，培养幼儿的耐心、爱心。学会几种常见 病的治疗方法。4、丰富“烧烤店”游戏情节，增加店员角色，明确烧烤师、服务员的角色 分工，并学会相互协作。5、开展“幼儿园”游戏，让幼儿结合自身的经验，学习、模仿老师，为小 朋友上课，带小朋友做游戏，并动脑丰富游戏的情节。6、能对生活区活动

20、材料感兴趣，乐意操作和摆弄 ; 练习“卷、拧、穿、绕” 等技能，训练手眼协调能力，发展幼儿的手部肌肉。7、在沿线剪的基础上，学习简单的对称剪的技能，并保持桌面整洁 ; 巩固已 有经验“搓、压、拧”的技能，并学会运用辅助材料进行构造简单物品。8、能充分利用老师提供的各种材料，在看看、比比、摆摆中，认识物体的 4以内数量、大小、方位等明显特征，初步学习两次分类，初步学习能按不同规 律进行排序。9、能根据音乐的指令迅速收放积木，把各项物品整理归位。喜欢创新，愿意尝试不同的拼、搭方式。五月份：1、增加“串门”“逛街”等角色游戏， 引导幼儿之间主动交流、沟通、 协商， 共同丰富游戏情节。2、懂得爱护“理

21、发店”的材料，学习以物代物，并正确使用各种材料。3、模仿医生详细地询问病人病情病况，并提出建议，会给病人开一些药等。4、为了丰富“烧烤店”游戏情节，增加各种水果或杯子等物品，游戏结束 后，能安静、有序地将物品摆放整齐。5、引导幼儿明确“小老师” “小朋友”的角色意识，能遵守“幼儿园”的各 项常规，丰富游戏情节的发展。6、开设“图书馆”游戏。明确“管理员”的职责，理解并遵守安静的区角 氛围。7、培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣 ; 巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学 会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。8、提供各种半成品让幼儿制作、探索，发展幼儿的画、剪、贴、折的基本技能9、在自主

22、探索过程中，继续认识物体的 5 以内数量、大小、方位等明显特征，继续学习两次分类10、学习用架空、 铺平、垒高等技能进行搭建， 发展幼儿的想象力、 创造力， 能大胆建构。六月份：1、“娃娃家”游戏引导爸爸妈妈能相互帮助，分工合作，体验游戏的快乐。 在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。2、“理发店” 游戏中引导老板要能按顾客提出的要求洗头， 如剪发、做发型、 烫头发等，学会招待顾客。3、自主进行医院游戏，能正确使用不同的“器械” ，认真，有爱心的为病人 服务，学会收放物品。4、“懒羊羊烧烤”游戏引导孩子遵守游戏规则，有较强的角色意识，并能在 规定的时间内整理好。5、“幼儿园”游戏中提醒孩子

23、老师能与小朋友充分互动、交流，引导老师能 给小朋友解决问题。6、知道看图书时，要安静、会一页一页翻阅图书。7、继续培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣 ; 巩固“卷、拧、穿、绕”技能， 学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。8、探索在物体中镂空的剪法，让幼儿感受成功喜悦 ; 巩固所学技能，学习对 作品进行装饰，活动结束后，学会整理活动材料9、继续在自主探索过程中，认识物体的 5 以内数量、大小、方位等明显特 征，让幼儿进行拼图游戏活动，加深幼儿对某些物体特征的认识。小班角色游戏阶段计划一、指导思想：深入贯彻纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行 为。为幼儿提供安全

24、、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需 要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身 心健康成长，促进体智德美全面发展。二、班级情况分析：本班幼儿有 _名，其中女生 _名，男生 _名。经过一学期的游戏活动， 大部分幼儿能按照自己的意愿选择自己喜欢的游戏， 但也有部分幼儿个性比较内 向，像沈思语、张诗源等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加 的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像张维城、何 宇航。还有的幼儿像钱徐超、 唐子杰等小朋友经常在游戏中捣乱， 弄得一塌糊涂， 有很强的破坏性行为。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多

25、于语言，并且只 有个别幼儿玩得比较好，像王泱、张洲铭。有的小朋友是时好时坏，表现得不稳 定。在游戏结束时，玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八 糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心，有些小 朋友还玩些不怎么好的游戏，针对以上的情况，拟定一下计划措施，以促进幼儿 游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。三、游戏目标：1、根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏 的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能 根据角色开展相应的游戏。3、鼓

26、励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积 极交往，一起合作进行游戏，并尝试开展新的游戏主题。4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能 安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老 师提出的要求游戏。5、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自 由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。6、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和 控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。四、具体措施：1、针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快 的主题游戏

27、环境， 设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、 益智区、 语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平 提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质 发展的需要。3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿 讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。5、结合社会活动，让幼儿学习模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游 戏活动。培养幼儿的社会交往能力，让幼儿更好的认识自己和同伴，能与同

28、伴团 结友爱。6、重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一 次的游戏提出更高的要求。7、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿 的动手能力和认识事物的能力。8、多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏 活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。9、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动， 让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。10、抓好安全和卫生教育， 让幼儿在玩中注意安全， 而且玩好后要及时洗手11、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间 要团结友爱的好习惯。小班角色游戏阶段计划现代家庭中的幼儿基本上都是独生子女， 在周围环境及父母的宠爱下， 他们 或多或少具有缺乏独立性、自信心，缺乏思考的自主性的特点。矫正这些弱点， 应当从培养幼儿自主意识开始。游戏在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角 色，是孩子的自主性活动，对于培养他们的